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浅谈安全教育培训为何是学校管理基础工作 浅谈安全教育培训为何是学校管理基础工作 nbsp; 在当前的安全管理工作中，一些单位对待安全教育培训工作上，却只停留在按上级专业制度要求进行培训教育考试，对于安全教育培训的效果如何、职工对三规一制内容是否掌握、职工自身素质是否达到岗位操作要求等诸多环节就很少有人问津了。 安全教育培训工作是学校一项长期、持之以恒的基础性工作，教育培训效果的好坏，将直接对学校日常的安全教学管理带来影响。怎样才能通过开展教育培训工作，达到安全教学的目的呢？我认为要重点把握三方面内容： 首先，解决思想认识问题。思想决定思路，思路决定出路，一个好的安全教学先进单位必然有一个好的先进安全思想理念。对待安全教育培训工作更是如此，只有从自身做起，从当下做起，树立全员抓安全，全员管安全的“大安全意识”；树立“安全教学不是一种负担，而是一种责任；不仅是一种挑战，更是一种机遇”的责任意识，单位的安全思想认识水平才会有提高，管理工作才会有动力，安全教育培训才会抓出成效。 其次，开展有针对性安全教育。在安全教育培训工作中，每个单位应从自身教学实际出发，针对不同岗位群体、不同职工素质水平、不同年龄结构状况，认真进行分析研究，制定出详细的教育培训计划，结成“一帮一”、“多帮一”互助对子，才能做到因材施教，不流于形式。 第三，对安全教育培训效果“回头看”。在安全教育培训管理上，从专业到基层学校单位都应建立安全教育培训效果“回头看”机制，通过深入基层教师、班组、教学一线作业岗位进行不定期检查调研，适时了解和掌握职工在安全教学中的思想倾向，做到及时帮教和指导，安全教育培训工作才会有起色，安全教学氛围才会深入人心。 安全教育培训重在抓实。这不仅是学校对安全教育培训工作的基本要求，更是我们逐级管理人员应尽的职责。把学校核心价值观分为“安全与健康、保护环境、最高标准的职业操守、尊重他人与平等待人”四个关键内容，把安全管理的目标锁定为“事故为零”。 学校通过组织建立“员工安全委员会”，让每名职工都围绕“安全”这一主题，谈教学安全、交通安全、雨天安全、行车安全；通过在每一次安全会议或其它会议上，专门抽出5分钟时间分享安全经验等多种职工喜闻乐见的有效途径，使每名员工在安全教育培训管理上，都主动参与到学校的安全工作中来，使公司提出的“所有事故都是可以防止的”先进安全理念得以发展和升华。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题