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9《乡戏》 　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学要求： 　　　１、正确流利地朗读课文。 　　　２、学会本课生字，理解生字组成的词语。 　　　３、初步感知课文内容。 　　教学过程： 　　一、启发谈话： 　　　１、谈话导入。 　　　 　 同学们，你们看过乡戏吗？乡戏是怎样的？ 　　　２、揭示课题。 　　　 　 今天我们一起来学习第９课《乡戏》，相信大家学了课文就会明白乡戏是怎么回事了。 　　二、初读指导： 　　　１、自读课文，明确要求。 　　　　⑴读第一遍，边读边对照生字表画出生字词，读准字音。 　　　　⑵读第二遍，遇到难读的句子多读几遍，读顺每个句子。 　　　　⑶读第三遍，边读边标出自然段的序号，把课文读正确、读流利。 　　　２、检查自读效果。 　　　　⑴出示生字词，检查生字字音。 　　　　　几辆　扯上　板凳　敲锣　爆发　嗓子　倡导　熟悉　二凤　 　　　　　土腔土调　自娱自乐　／过瘾　新颖 　　　　　Ａ、指名认读。　Ｂ、说说容易读错的字音。　Ｃ、齐读。 　　　　⑵检查几个难读的句子。 　　　　　出示１、２自然段的最后一句，提示停顿方法，自由练读、指读。 　　　　⑶检查朗读课文情况。 　　　　　指名分段朗读、正音。 　　　３、默读课文，理清脉络。 　　　　⑴边读边想：课文主要写的是什么？是分几部分写的？ 　　　　⑵根据意思填上自然段的序号。 　　　　　写乡戏的演出时间，引出乡戏。 　　　　　写乡戏的过去和现在。 　　　　　老百姓的日子好过了，需要丰富一下自己的文化生活。 　　　　⑶读后讨论。　　 　　三、识记字形，指导书写。 　　四、作业。 　　　１、抄写词语。 　　　２、比一比，再组词。 　　　　　两　登　高　桑　吴 　　　　　辆　凳　敲　嗓　娱 　　　　　趾　控　瀑　唱　风 　　　　　扯　腔　爆　倡　凤 　　　３、正确、流利地朗读课文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学要求： 　　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　２、会用“尽管…还是…”、“尽管…但…”造句。 　　　３、理解课文内容，懂得生活富裕起来的农民对文化生活的要求也越来越迫切。 　　教学过程： 　　一、复习。 　　　１、“开火车”读生字卡片。 　　　２、给带点的字画去不正确的读音。 　　　　　场院尽管　喝彩 　　　　　名角儿　模仿　没完 　　二、细读课文第１、２自然段。 　　　１、轻声自由读，思考：从哪些地方看出过去农民乡戏非常喜爱？ 　　　２、讨论交流。 　　　　⑴第１自然段： 　　　　　指名读。 　　　　　理解“清闲”、“张罗”。“清闲”可以换个什么词？“张罗”在词典里有三种意思：Ａ料理；Ｂ筹划；Ｃ应酬，接待。在这句话中应是什么意思？ 　　　　　从哪些词语可以看出人们对乡戏的喜爱？ 　　　　　指导朗读。 　　　　⑵第２自然段： 　　　　　Ａ、引读第一层。 　　　　　　　过去演戏很简单。戏台就搭在＿＿＿＿。几辆＿＿＿＿，铺上＿＿＿，栽上＿＿＿＿，扯上＿＿＿＿＿，戏台就＿＿＿＿。唱戏的大多是＿＿＿，他们农忙时＿＿＿＿，农闲时＿＿＿＿＿。 　　　　　Ｂ、自由朗读第二层。 　　　　　　　边读边体会人们对乡戏的喜爱。 　　　　　　　理解重点句：尽管带点土腔土调，看戏的人还是听得很过瘾。 　　　　　　　联系上下文理解“土腔土调”。 　　　　　　　通过刚才的朗读，我们知道这些唱戏的大多是——。他们是不是专门唱戏的？他们长唱的戏听上去怎么样？ 　　　　　　　乡戏听上去土腔土调，看戏的人有没有不满足的？从哪个词语看出来的？理解“过瘾”。 　　　　　　　乡戏虽然没有专业的好听，但乡亲们已经很满足了。这说明了什么？ 　　　　　　　指导朗读这句话。 　　　　　　　理解重点词语。 　　　　　　　人山人海：形容人太多了。 　　　　　　　水泄不通：形容非常拥挤，好象连水都六不出去。 　　　　　　　眉飞色舞：形容喜悦或得意。 　　　　　　　喝彩：大声叫好。 　　　　　　　兴致勃勃：兴致高，情绪热烈。 　　　　　　　从这些词语都可以看出热闹们对乡戏的喜爱。 　　　　　　　指导朗读有关语句。 　　　　　Ｃ、小结：过去演戏虽说简单，却深受农民的喜爱。 　　三、细读第３、４自然段。 　　　１、默读思考：从哪些地方看出现在乡戏越唱越红火？ 　　　２、学生分组讨论。 　　　３、集体交流。 　　　　⑴出示句子。如今，尽管电影、电视已经普及，但乡戏并没有因此退出舞台，反而越唱越红火。 　　　　⑵结合看图，联系课文说说从哪些地方看出乡戏越唱越红火。 　　　　　 　　　　⑶为什么有了电影和电视，人们还喜欢看戏呢？ 　　　　　 　　　　⑷指导朗读。 　　　　⑸小结：虽然现在有了电影、电视，但乡戏在农村越唱越红火。 　　四、学习第５自