专题12 苏联的社会主义建设与改革-2014年高考历史考纲解读及热点难点试题演练.docVIP

专题12 苏联的社会主义建设与改革-2014年高考历史考纲解读及热点难点试题演练.doc

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1、了解战时共产主义政策出台的内容和特点,新经济政策的内容;明确苏俄实施战时共产主义政策的历史原因,认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性和重要意义 2、识记“一五计划”、苏联的农业集体化、斯大林模式的有关内容;理解苏联优先发展重工业的原因,农业集体化的弊端,斯大林模式形成的原因和评价;认识优先发展重工业对中国的影响,斯大林模式与社会主义发展的关系。 3、掌握赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革的背景、内容、结果及失败的原因。 4、结合中国经济改革,理解改革的道路的艰巨性、曲折性、复杂性。 本专题主要介绍苏联社会主义建设的经验与教训等,主要考查苏联社会主义建设的经济政策以及二战后苏联的改革是本主题学习的主要知识点。 一列宁——社会主义革命与建设的实践 1. 战时共产主义政策(直接过渡) (1)背景:国内战争爆发,苏联面临严峻的政治经济形势。 (2)内容:农业——余粮征集制;工业——工业国有化;商品流通——取消一切商品贸易,由国家集中分配;社会劳动——强制劳动。 (3)特点:适应战时需要;具备某些共产主义的特征,否定商品货币和市场规律。 (4)评价:①积极——在战时特殊情况下,最大限度地集中全国人力、物力、财力,保证了军事上的胜利。②消极——许多措施超出了战时需要的限度,带来的弊端日益显现,引起人民不满,引发了政治、经济危机。 2. 新经济政策(间接过渡) (1)背景:战时共产主义政策导致的经济政治危机。 (2)内容:农业——粮食税;工业——中小企业和国家暂时无力经营的企业,允许本国和外国资本家经营,恢复私人小企业;商品流通——允许自由贸易。 (3)特点:利用市场和商品货币关系来扩大生产,逐步、间接地过渡到社会主义。 (4)意义:①表明苏俄探索出了在生产力发展的基础之上,逐步向社会主义过渡的道路。②恢复了国民经济,巩固了苏维埃政权。 二斯大林模式——高度集中的政治经济体制 1. 确立:20世纪30年代中期,经过工业化和农业集体化,实施国民经济发展五年计划,确立了斯大林经济体制。 2. 主要表现:实行单一的公有制;实行高度集中的经济管理体制;实行排斥市场的指令性计划经济;主要以行政手段管理经济;政治上实行高度中央集权与专制。 3. 评价 (1)积极:使苏联能够按照计划调配和使用全国资源,建立、健全工业体系,实现工业化。1937年苏联工业总产值跃居欧洲第一位、世界第二位,为反法西斯战争的胜利奠定了物质基础。 (2)消极:片面发展重工业;忽视消费品生产;农民生产积极性不高;压抑地方和企业的积极性;僵化的计划经济体制弊端成为苏联后来解体的重要原因。 三斯大林模式的调整 1. 三次改革 赫鲁晓夫改革 勃列日涅夫改革 戈尔巴乔夫改革背景 斯大林体制弊端日益暴露 赫鲁晓夫改革成效不大,带来了社会的混乱 经济继续滑坡,社会陷入危机边缘措 施 农业 (1)扩大集体农庄的生产自主权(2)开垦荒地(3)开展大规模种植玉米运动(1)扩大农场和农庄的生产自主权,提高农产品价格(2)放松对个人副业的限制 (1)提出“加速发展战略”,并把重点放在重工业上 工业 (1)扩大地方和企业生产自主权(2)尝试推行“物质利益原则”扩大企业的经营自主权,注重发展重工业,特别是军事工业 (2)改革陷入困境后,把改革的重点转向政治体制改革 评 价 积极赫鲁晓夫的改革取得一定成效 收到一定的成效 经济持续下滑,国内局势失控,最终导致了苏联的解体 消极 (1)没有突破原有的经济体制 (2)造成人们的思想混乱 没有突破原有经济体制的框架,后期趋于保守,改革陷入停滞 2.苏联解体 (1)过程:①《苏维埃主权共和国联盟条约》使苏联变成松散的邦联。②“八一九”事件后苏联国家政权性质发生质变。③1991年12月《阿拉木图宣言》,苏联完全解体。 (2)原因:①根本原因:“斯大林模式”体制上的弊端和错误长期得不到纠正,根深蒂固。②直接原因:戈尔巴乔夫改革的错误方针,背离了社会主义方向。③外部原因:西方敌对势力长期推行的“和平演变”战略。 列宁追随“理想”与面对现实的两次社会主义建设实验 (2013·广东高考)针对曾把农民出售粮食和其他农产品视为投机倒把并予以惩办的做法,某国领导人指出:“投机倒把活动,如果从政治经济学意义上来理解,那它和‘正当’贸易就区分不开来。”体现该领导人这一观点的措施是(  ) A.允许农民进行商品交换 B.推行农业集体化 C.为减耕减产的农民提供补贴 D.实行余粮征集制 【答案】A 巧用排除法扫除遮挡正确选项的浮云 排除法:又称归谬法、筛选法,是最常用、最有效的做选择题的方法。它以题干为条件,对备选项进行逐一筛选,排除那些自身表述错误的或者与题干无关的选项。错误选项,一般是用绝对的说法(如全部、所有、一直、完全等)来叙述、评价、概括、归纳,稍

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