8 艰难的国运与雄健的国民[优化].docVIP

8.艰难的国运与雄健的国民 课型：自读课 修订：黄伟才 审阅：初一备课组 【学习目标】 1．学习并运用正确的朗读方法诵读课文。 2．分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象性与说服力。 3．感悟和理解文中所表达的雄健精神，树立百折不挠勇往直前的人生态度。 【学习重难点】 1．通过反复诵读，理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。 2．揣摩本文比喻中蕴含的哲理和洋溢的情感。 【学习过程】 一、预习·导学 1作者简介 　李大钊（1889-1927），字守长，河北乐亭人。1918担任《新青年》主编，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1920年3月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。1927年被奉系军阀张作霖杀害于北京。 2．给加点字注音或看拼音写汉字 逼狭（ ） 崎（ ）岖（ ） 阴抑（ ） 魄（ ）势 回环qū（ ）折 景zhì（ ） zhuó（ ）流 3．大声地朗读课文。 5.我们能从标题中获取哪些信息？ 6．诵读全文，用简洁的语言概括各段的主要内容。 二、学习·研讨 （一）反复朗读全文。 （二）回答下列问题。 1. 课文从哪几个方面做论述？每个方面要经历哪些艰难险阻？画出相关的词语。这些艰难困苦需要怎样的精神去战胜克服？ 2．课内阅读： 历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。 一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。 人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。 中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。 我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事…… （1）．试用简洁的语言阐释“雄健的精神”。 （2）．怎样理解作者所说的“趣味”？ （3）．概括第五节的大意。 （4）．请从文中找出三处比喻，并说明运用比喻的好处，表现作者什么情怀。 （5）．你现在认为有趣味的事是什么？并阐述一下你的理由。 三、拓展·延伸 白种人——上帝的骄傲 朱自清 去年暑假到上海，在一路电车的头等里，见一个大西洋人带着一个小西洋人，相并地坐着。我不能确说他俩是英国人或美国人；我只猜他们是父与子。那小西洋人，①那白种的孩子，不过十一二岁光景，看去是个可爱的小孩，引我久长的注意。他戴着平顶硬草帽，帽檐下端正地露着长圆的小脸。白中透红的面颊，眼睛上有着金黄的长睫毛，显出和平与秀美。我向来有种癖气：见了有趣的小孩，总想和他亲热，做好同伴；若不能亲热，便随时亲近亲近也好。②在高等小学时，附设的初等里，有一个养着乌黑的秀发的刘君，真是依人的小鸟一般；牵着他的手问他的话时，他只静静地微仰着头，小声儿回答——我不常看见他的笑容，他的脸老是那么幽静和真诚，皮下却烧着亲热的火把。我屡次让他到我家来，他总不肯；后来两年不见，他便死了。我不能忘记他！我牵过他的小手，又摸过他的圆下巴。但若遇着陌生的小孩，我自然不能这么做，那可有些窘了；不过也不要紧，我可用我的眼睛看他——一回、两回、十回，几十回！孩子大概不很注意人的眼睛，所以尽可自由地看，和看女人要遮遮掩掩的不同。我凝视过许多初会面的孩子，他们都不曾向我抗议；至多拉着同在的母亲的手，或倚着她的膝头，将眼看她两看罢了。所以我胆子很大，这回在电车里又发了老癖气，我两次三番地看那白种的孩子，小西洋人！ 初时他不注意或者不理会我，让我自由地看他。但看了不几回，那父亲站起来了，儿子也站起来了，他们将到站了。这时意外的事来了。那小西洋人本坐在我的对面；走近我时，突然将脸尽力地伸过来了，两只蓝眼睛大大地睁着，那好看的睫毛已看不见了；两颊的红也已褪了不少了。和平，秀美的脸一变而为粗俗、凶恶的脸了！他的眼睛里有话：“咄！黄种人，黄种的支那人，你——你看吧！你配看我！”他已失了天真的稚气，脸上满布着横秋