《项脊轩志》...doc

《项脊轩志》.. 《项脊轩志》 教学目的： 1??学习常用实词和虚词“顾”“稍”“置”“去”“归”等的用法。 2??学习文言文中词类现象的一般规律。 3??理解本文作者的思想感情，体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。 4??分析归有光散文的一般特点。 教学重点：理解作者的思想感情 教学难点：归有光散文的特点 教学课时：3课时 教学方法：文言文教学三读法 第一课时 目标：解题，介绍作者，认读课文，讲解第一段。 教学过程： 一.教学导入： 本课是一篇抒情性很强的散文佳作。作者在写景叙事中，把“喜”和“悲”的感情抒发得委婉动人，感人至深。 二.介绍作者： 归有光，字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经和三史，但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判，专管马政，颇受委屈。后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，上任一年后，病故。在文学上，因作者仕途多舛，但他博览群书，在散文创作上造诣很深，是明代杰出散文家。他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，一反当时“文必秦汉”的理论和只求貌似的形式主义风尚。归有光与王填中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。他的散文朴素简洁，自然真挚，以神味见长，尤善以家庭琐事寄托真情。《项脊轩》《先妣事略》《寒花葬志》为代表，他的作品对清代桐城派散文影响很大，本单元的《登泰山记》与本文有很多相似之处。 三.解题：项脊，地名，是作者九世祖归道隆所居之处；轩，小屋，作者将自己的书斋题为“项脊轩”含有怀宗追远之意；志，记也，古代记叙事物，抒发感情的一种文体。 四.听录音，正音正句读： 1.下列注音正确的一项是： A??渗漉 栏楯???兀坐 修葺 B??斑驳 ?异爨???老妪 汝姊 C??阖门 ?长号 偃仰???婢女 D??扃牖 呱呱???门扉 象笏 .断句练习：判断下列各句断句是否准确。 1.日过午/已昏 ?2.又杂/植兰桂竹木/于庭 3.鸡/栖于厅?4.吾家/读书久不效 5.此/吾祖太常公/宣德间执此以朝 6.述诸/小妹语7.然/自后/余多在外 正确的是：1.3.5.7 五.讲解第一段 1.“项脊轩，旧南阁子也”一句是什么句式？ 答：判断句，用来判断主语所指的人或事物是什么，具有什么属性或属于什么范围的句子。译文中，能翻译出“是”，相关内容一定做谓语。如“宫中府中，俱为一体”，“当立者，乃公子扶苏”，“此则岳阳楼之大观也”。表判断的词有：也，用“……，……也”的句式，如“南阳刘子骥，高尚士也”；用“者”“也”表示，其句式为“……者，……也”，如“陈胜者，阳城人也”；用“者”表示，句式为“……者，……”，如“陈轸者，游说之士”；用“是、乃、为、即、则、非、亦、必、诚、皆、本”等词语表示，如“问今是何世，乃不知有汉”；不用标志，直接用主语和宾语组合，如“七略四库，天子之书”。 2.“室仅方丈”中“方丈”一词是何意思？ 答：“方丈”是一丈见方的意思，也就是平方丈。这个词也另外用来指佛寺或道观中主持住的房间，并借以指寺院的住持。 3.“使不上漏”、“雨泽下注”和“以当南日”中“上”“下”“南”几个方位词的用法是否相同？ 答：“上”“下”是名词做状语，意思是“从上面”“向下”；而“南”还是名词，做定语。 4.指出下列词语在各句中的用法。 以 A??以当南日 B??固国不以山溪之险 C??臣是以无请也 ??D??以啮人，无御之者 胜 A??旧时栏楯，亦遂增胜 B??予观乎巴陵胜状 C??何可胜道也哉 ?n bsp; ?D??沛公不胜桮杓，不能辞 E??胜负之数，或未易量 时 ?A??旧时栏楯，亦遂增胜 ?B??小鸟时来啄食 C??秦时与臣游 ?D??谨食之，时而献焉 5.“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳”包含什么文化常识？ 答：“三五”表示“十五”。古人记时，往往以两个数字的乘积表示应有的数量。再如“年方二八”，表示为十六岁。“桂影”指月影，神话传说，月中有桂花树，所以用桂代月。 六.朗读本段，边读边翻译。??? 七.分析与板书 ? ? ? ? ? ? 第二教时