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《劝学》教学实录 浙江省温岭中学 田继松 师：先说一个不太好笑的笑话？ 生：好！ 师：古代有个富翁，他不识字，因此经常吃亏。为了不让儿子不自己的后尘，他请了一位先生教儿子识字。先生对孩子说：“小孽种，今天我们来学写数字，把笔拿起来。”先生说：“一字是一横，会写吗？”孩子回答：“会”。“二字是两横，会写吗？”孩子回答：“怎么不会写？”“三字是三横，你不会写吧？”孩子把一扔，跑去见富翁，兴奋地说：“现在我已经会识字写字，还要先生干什么？”于是富翁就辞退了先生。一天富翁想请一位姓万的朋友喝酒，就叫儿子早晨起床写张请贴。到了中午还没有看见儿子把请贴送过来，富翁就去儿子的书房看个究竟。儿子说：“有那么多种姓氏，为什么就偏偏姓万，我从早上到现在只写了五百画。” 生：（笑） 师：天下没有免费的笑，笑过之后思考一下这则笑话是笑话哪种人？ 生：自以为聪明的人。 师：其实猪都会说他是笨瓜。还有不同看法吗？ 生：应该是嘲笑那些没有正确学习态度的人吧？ 师：地球人都知道学习很重要。不是有句俗话：养儿不读书，不如养头猪；养女不读书，不如养头驴。怎样才能把学习搞好呢？今天我们就来聆听荀子老人家的教导。 生：（翻到《劝学》） 师：看注释①：荀子先秦儒家学派的代表人物之，今存《荀子》，为荀子及门人所著。 生：（作上记号）荀子先秦儒家学派的代表人物之，今存《荀子》，为荀子及门人所著。 师：荀子只是儒家“三个代表”之一，还有两位代表分别是谁？ 生：猛子和孔子 师：司马迁的《史记》分五种体例：本纪、世家、列传、书、表。 生：（记）《史记》五种体例：本纪、世家、列传、书、表。 师：虽然孔子是野合而生的，但司马迁把孔子列为世家（诸侯的子弟），整篇文章有5600字左右。猛子、荀子都放在列传里面写，写猛子的文字在1200左右，写荀子的文字只有273个。字数的多少反映三个人在司马迁心中位置的高低，其实荀子多后世的影响也是相当大。有人认为荀子和庄子包办了中国文化，荀子通过两大弟子韩非和李斯创建了中国的庙堂文化。庙堂什么意思？ 生：（沉没） 师：处庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。庙堂与江湖分别是什么意思？ 生：朝廷和朝野 师：韩非子和李斯一同跟从荀子学“帝王之术”。李斯帮助秦王建立了中国历史上第一个一的中央集权的封建国家，并担任了秦朝的丞相。韩非子是法家的开山鼻祖，而法家的思想是历代统治者治国的核心思想之一，因此说荀子荀子通过两大弟子韩非和李斯创建了中国的庙堂文化。庄子是不想当官的，在江湖中自由的行走，但他的思想和文章对后世产生了巨大的影响，所以说庄子创建了中国的江湖文化。 生：（津津有味） 师：荀子培养了韩非子和李斯这两位超级男生，说明他的教育思想和教育方法是宝典级，值得我们认真研究。如认真研究，你很有可以一不小心就成了社会主义社会的韩非子和李斯，那我就会高兴得停止心跳。 师：闲话少说，言归正传。先看标题：《劝学》什么意思？是不是荀子劝说李斯与韩非子要为中华崛起而读书？ 生：（笑） 师：有个成语叫“惩恶劝善”， “惩”就是惩罚，那么“劝”呢？ 生：鼓励，勉励的意思。 师：惩罚坏人，勉励好人。劝学什么意思？ 生：勉励学习。 师：记下。 生：（记）劝：勉励。 师：在荀子看来，“学习”的最大特点是什么？我们能不能让学习“休克”？ 生：不能。 师：荀子是怎么说的？ 生：君子曰：学不可以已。 师：“已”什么意思？ 生：停止。 师：学习不可以停止，就像地球不能停止自转和公转（zhuàn）。一旦停止，后果很严重。 生：（笑） 师：为之，人也；舍之，禽兽也。坚持学习，就会成为真正的人；放弃学习，就会退化成禽兽。做人还是做禽兽这是一个问题，一个值得诸位认真思考的问题。我在上高中的时候由于某种原因做了半个学期的禽兽，后来觉得做禽兽很无聊，就又开始不停的学习，又变成了人。从此以后，我再没有给自己做禽兽的机会。 生：（笑） 师：君子曰：学不可以已。这句话在文中占有何种地位？是总舵主，还是二当家呢？ 生：总舵主，全文的中心论点。 师：深山里的尼姑——开门见山。荀子开门见山提出了总论点，真的是“快男”。 生：（笑） 师：学习不可以停止。荀子到底要我们学习什么了？请同学把课文朗诵一遍。 生：（朗诵） 师：荀子勉励我们学习什么？琴棋书画？吹拉弹唱？坑蒙拐骗？偷鸡摸狗？ 生：勉励我们学习做人。 师：没有勉励我们做禽兽。从哪些语句可以看出荀子勉励我们学习做人？ 生：①君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。②君子生非异也，善假于物也。③积善成德，而神明自得，圣心备焉。 师：请