两位数加一位数 整十数_0.docVIP

两位数加一位数 整十数 教学内容：教科书第51～52页和练习十二中的第1～2题． 教学目的 1．使学生理解两位数加一位数、整十数不进位加法的算理，掌握口算方法，并能准确进行口算． 2．培养学生的动手操作能力及主动获取知识的能力． 3．培养学生学习数学的兴趣和自信心，使学生从小养成认真、主动学习的习惯． 教具、学具准备：多媒体电脑，自制教学课件，实物投影仪，小棒；学生准备小棒． 教学过程 一、创设情境，作好铺垫 1．谈话：小朋友们，今天这节数学课，我把小白兔请到我们课堂上，它有几句话要和同学们讲，请同学们注意听． 2．小白兔讲话：小棒，是我们数学课堂上的好朋友．小朋友，你能根据要求迅速拿出相应数目的小棒吗？ 34，请拿出34根小棒，先拿3捆，再拿几根？学生摆完后出示填空：34＝30＋． 57，先拿7根，再拿多少？学生摆完后出示：57＝7＋． 小白兔：下面这两道题你们会做吗？请说出先算什么？再算什么？ 5＋3＋40＝　　　　20＋70＋6＝ 二、动手操作，探索新知 1．出示例1：34＋2＝ 通过摆小棒，理解算理． ①同桌两人一边商量一边摆，并说说先摆多少根小棒，接下来再摆多少根．最后一共有多少根小棒？ ②学生讨论后回答． 如果不摆小棒，怎样想34＋2得多少呢？ ①课件演示计算的过程，让学生边看边口述计算方法，用自己的语言与同桌讲讲“悄悄话”． ②学生口述计算方法．． ③师小结：计算34＋2，应先算4＋2，也就是个位上的数和个位上的数相加，边讲边用红粉笔把4和2连起来，注明得6；再算30加6得36． 想一想，练一练． 2＋34＝_____ 想一想，这道题应该怎样算？先算什么？再算什么？得数是多少？ 练习： 　 43　＋ 6 ＝ □　　　 3　＋　55 ＝ □ ? ／　＼　 │　　　　　　　　 ／　＼ 40　　□─┘□　　　　　　　□　　□ 2．教学34＋20． 让学生自己先用小棒摆一摆． ①想一想：这回摆小棒的方法跟刚才一样吗？ ②指名学生上台摆一摆，说一说，为什么不加2根呢？ 不摆小棒，你会算吗？ ①请同学们打开书第51页，完成34＋20＝，并给同桌讲讲“悄悄话”，这道题先算什么？再算什么？ ②指名说说这道题的计算方法． ③根据学生回答，教师在式子下面用线段把34分成30和4，先算30＋20，也就是整捆和整捆相加，得5个十，然后再加上个位上的数4，得54，教师强调先把整捆和整捆相加，也就是十位上的数和十位上的数相加，然后再加上个位上的数． 想一想，练一练． 20＋34＝，想一想应该怎样算？提问：先算什么？再算什么？为什么？ 　 54　＋ 40 ＝ □　　　70　＋ 27 ＝ □ ? ／　＼　 　　　　　　　　　 ／　＼ 40　　□　　　　　　　　　　□　　□ 3．分析比较，揭示课题． 大家观察一下这两个算式34＋2和34＋20，它们有没有相同的地方和不同的地方呢？谁来给今天学的内容起个题目，板书课题，齐读课题． 4．比较34＋2和34＋20，两道题的算法有什么不同的地方？请同桌讨论一下．．教师指出：计算时要几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，也就是相同单位上的数才能相加． 三、巩固练习 1．小白兔：看到刚才小朋友们学得那么认真，我真高兴，下面我们放松一下，一起来玩一个打靶游戏，你们看，每个气球上都有一道题，如果你能做对的话，就会得到一份意想不到的礼物，加油吧！ 2．完成教科书第52页“做一做”第1、2题，做后集体订正． 3．完成第52页“做一做”第3题． 审题，图中画的是什么？左边多少？右边多少？ 分析题意，列出算式． 算出得数，说说第小题是怎样算的． 4．改错． 小白兔：小朋友们，下面我带你们去动物医院去看一看，动物医院里住着小猪，小狗和小猴，他们每个做的题都出了问题，要请小朋友们当医生给他们看看病，看谁治得好！ 43＋3＝72 50＋32＝37 71＋20＝90 5．夺红旗游戏． 完成练习十二第1、2题，，看谁做得又对又快，做后集体订正，奖励前5名一人一面小红旗． 四、课堂小结 小白兔：小朋友们，今天这节课，你们学 习了什么？你学会了什么？这节课有许多知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的，希望同学们今后能更好地掌握学习方法，学好数学． 五、发展性训练 今天我们学习了两位数加一位数、整十数，你能自己编一道两位数加整十数题吗？谁能很快说出得数，谁还能编一道两位数加一位数的？当出现55＋6时，问：你能很快说出得多少吗？小结：当个位相加不满10时，就是我们这节课所学的不进位加．，当个位相加满10时，就是下节课所要学的进位加．你们回去后可以想想55＋6怎么算？ 教学设计说明 两位数加一位数、整十数是学生在掌握整十数加减