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两圆的公切线 第一课时 两圆的公切线 教学目标： 理解两圆相切长等有关概念，掌握两圆外公切线长的求法； 培养学生的归纳、总结能力； 通过两圆外公切线长的求法向学生渗透“转化”思想． 教学重点： 理解两圆相切长等有关概念，两圆外公切线的求法． 教学难点： 两圆外公切线和两圆外公切线长学生理解的不透，容易混淆． 教学活动设计 实际问题 很多机器上的传动带与主动轮、从动轮之间的位置关系，给我们以一条直线和两个同时相切的形象． 两圆的公切线概念 1、概念： 教师引导学生自学．给出两圆的外公切线、内公切线以及公切线长的定义： 和两圆都相切的直线，叫做两圆的公切线． 　 外公切线：两个圆在公切线的同旁时，这样的公切线叫做外公切线． 内公切线：两个圆在公切线的两旁时，这样的公切线叫做内公切线． 公切线的长：公切线上两个切点的距离叫做公切线的长． 2、理解概念： 公切线的长与切线的长有何区别与联系? 公切线的长与公切线又有何区别与联系? 公切线的长与切线的长的概念有类似的地方，即都是线段的长．但公切线的长是对两个圆来说的，且这条线段是以两切点为端点；切线长是对一个圆来说的，且这条线段的一个端点是切点，另一个端点是圆外一点． 公切线是直线，而公切线的长是两切点问线段的长，前者不能度量，后者可以度量． 两圆的位置与公切线条数的关系 组织学生观察、概念、概括，培养学生的学习能力．添写教材P143练习第2题表． 应用、反思、总结 例1、已知：⊙O1、⊙O2的半径分别为2cm和7cm，圆心距O1O2=13cm，AB是⊙O1、⊙O2的外公切线，切点分别是A、B．求：公切线的长AB． 分析：首先想到切线性质，故连结O1A、O2B，得直角梯形AO1O2B．一般要把它分解成一个直角三角形和一个矩形，再用其性质． 解：连结O1A、O2B，作O1A⊥AB，O2B⊥AB． 过 O1作O1C⊥O2B，垂足为C，则四边形O1ABC为矩形， 于是有 O1C⊥C O2，O1C= AB，O1A=CB． 在Rt△O2CO1和． O1O2=13，O2C= O2B- O1A=5 AB= O1C= ． 反思：“转化”思想，构造三角形；初步掌握添加辅助线的方法． ?例2*、如图，已知⊙O1、⊙O2外切于P，直线AB为两圆的公切线，A、B为切点，若PA=8cm，PB=6cm，求切线AB的长． 分析：因为线段AB是△APB的一条边，在△APB中，已知PA和PB的长，只需先证明△PAB是直角三角形，然后再根据勾股定理，使问题得解．证△PAB是直角三角形，只需证△APB中有一个角是90°，这就需要沟通角的关系，故过P作两圆的公切线CD如图，因为AB是两圆的公切线，所以∠CPB=∠ABP，∠CPA=∠BAP．因为∠BAP+∠CPA+∠CPB+∠ABP=180°，所以2∠CPA+2∠CPB=180°，所以∠CPA+∠CPB=90°，即∠APB=90°，故△APB是直角三角形，此题得解． 解：过点P作两圆的公切线CD ∵ AB是⊙O1和⊙O2的切线，A、B为切点 ∴∠CPA=∠BAP　　∠CPB=∠ABP 又∵∠BAP+∠CPA+∠CPB+∠ABP=180° ∴ 2∠CPA+2∠CPB=180° ∴∠CPA+∠CPB=90°　　即∠APB=90° 在 Rt△APB中，AB2=AP2+BP2 说明：两圆相切时，常过切点作两圆的公切线，沟通两圆中的角的关系． 巩固练习 1、当两圆外离时，外公切线、圆心距、两半径之差一定组成 直角三角形　等腰三角形　等边三角形　以上答案都不对． 此题考察外公切线与外公切线长之间的差别，答案 2、外公切线是指 和两圆都祖切的直线　两切点间的距离? 两圆在公切线两旁时的公切线　两圆在公切线同旁时的公切线 直接运用外公切线的定义判断．答案： 3、教材P141练习 小结 知识：两圆的公切线、外公切线、内公切线及公切线的长概念； 能力：归纳、概括能力和求外公切线长的能力； 思想：“转化”思想． 作业：P151习题10，11． 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总