我不任性[优化].doc

我不任性 丹阳实验小学 顾红芬 活动目标： 1、通过教学逐步培养学生讲道理，明事理的生活态度，促进学生健康地生活，积极愉快地生活。 2、帮助学生在多种生活情境中，感受和体验任性的危害，学会换位思考，学会调整控制自己的情绪，提高辨别是非的能力。 3、学会在多种方法中选择适合自己的方法解决问题。 活动准备： 1、《任性的贝贝》、《康康熊的故事》录像 2、拍摄四组生活场景：（1）路过玩具店看见自己喜欢的玩具，可家里已经有同类型的玩具了；撅嘴巴、不高兴、。（2）、天气凉了，妈妈让多穿些衣服；把衣服扔掉，把门重重关上。爸爸奶奶乱作一团，好言相劝，他就是不开门。（3）、妈妈答应星期六一起去动物园，可临时要加班去不成了；他拼命哭闹，扔东西、撕本子。（4）、自己最喜欢吃肉，可妈妈却让多吃蔬菜。瞪眼睛，发怒。 活动过程： 一、走进童话故事屋，感知什么是任性 1、今天老师给大家带来一位小朋友——贝贝。有一天，贝贝路过一家玩具店，他又看到一辆漂亮的遥控小汽车，后来发生了什么事，想知道吗？我们一起来听故事《爱耍脾气的贝贝》，（课件演示《爱耍脾气的贝贝》故事） 2、议一议：听了故事你有什么想对贝贝说的？（学生回答后教师应给予适当追问） 片断一： 生：我想对贝贝说：贝贝你太不听话了。 师：从哪里可以看出来？ 生：因为家里有了他还要买，爸爸不同意他还哭。 师：你想的和爸爸说的一样有道理，如果你在旁边你会喜欢他吗？ 生：不喜欢，因为我觉得他不懂事。 生：我想对贝贝说：你既使想买也要跟爸爸好好讲，不能哭闹。 …… 师小结：对，哭闹不是解决问题的唯一办法。 师引导换位：爸爸此时会怎么想呢？（我要制止他的牛脾气，否则会害了他，我要想办法，帮他改一改牛脾气。） 生：略 3、小结：爸爸和我们想得一样，刚才爸爸说得有道理，可贝贝就是不听，还又哭又闹地耍起了牛脾气，这种行为就是我们平时所讲的任性。 板书：任性 二、联系儿童生活，体验任性的危害 像贝贝这样不管别人说的有没有道理，自己想干什么就干什么的，任性的。在现实生活中，我们常常会看到：（请看小品：三个小鬼） 奶奶：我家有三个小鬼，儿子、儿媳都上班，只好由我带，一天到晚吵吵闹闹，弄得我这个老太婆都烦死了，还好白天上学时好让我清静一会儿。哎呀，放学时间又到了，他们也该回家了。（门口响起：奶奶，我们回来喽！） 小芳、小东、滔滔边喊着边进门。 奶奶：快做作业吧！今天可不能再吵架了。 三个孩子就坐下做作业。做了一会儿，他们就闹了起来。 小芳哭着找奶奶：奶奶，我不想和他们一起了，作业待会儿再做，你先带我出去玩一会儿吧！ 奶奶：你的作业没做完，怎么能出去玩呢？ 小芳：我就要，我就要！（说完，就在旁边哭。） 小东和滔滔吵起来了：你碰了我的本子了，我不要你碰！ 滔滔：不小心碰了一下有什么大不了，有你这么大惊小怪的！ 奶奶：你们别吵了！好好做作业吧！ 小东和滔滔不听，理都不理奶奶。 小东：我就是不要你碰！不要你碰！ 滔滔发急了：你再说，我就要碰，就要碰。 （边说边去抢本子） 小东：好，让你碰！让你抢！（边说边把本子给撕了） 结果两人撅着嘴巴，谁也不理谁了。看了小品，你门觉得小芳、小东、滔滔做得对不对，并说出自己的理由。（给家长带来负担和烦恼。） 过渡：在生活中你见过这样任性的事吗？说说看。 1、师生互动交流 片断二： 生：有一次和妈妈逛商场时，我妹妹看到一个不娃娃，妈妈不帮她买，她又哭又 闹，还不小心把布娃娃的膀子拽坏了。 师引导讨论：结果怎样？ 生：我妈妈赔钱了。 师：你在旁边，你会怎么想？ 生：我不喜欢妹妹，我觉得她太不懂事了，害得妈妈赔钱。 师：说不定当时旁边的人就这么想的呢！现在想想，有什么想说的？ 生：我们应该跟妈妈好好讲，说不定妈妈还会同意呢。 教师小结：对，我们可以用其它办法解决问题？不一定任性。 （指两名学生说） 师：老师小时候也任性过，夏天刚到的时候，妈妈不让我吃冷饮，可我偏偏不听，一下子吃了两根呢？你们猜猜看结果怎样？生：肯定生病了。是的，非常难受，我吃到了任性的苦头了。像这样的事你们有吗？ 生：我妈妈每天晚上都叫我刷牙，我就是不听，还跟他闹，结果现在经常牙疼。 师：牙疼的滋味不好受吧。说说看。 生：一疼起来，脸都肿了，饭都不想吃。 师：牙疼不是病，疼起要人命。现在有什么想法？ 生：现在很后悔，应该听妈妈的话。 师：能说自己亲身经历的事，感受更深，还有谁想说。 生：略 2、议一议，通过刚才的交流，你明白了什么？ 片断三： 生：我不能任性了。 师引导：为什么？ 生：任性危害大。 师：在前面的例子中就有不少人吃了任性的苦头。 生：我明白了要听父母的话。 师：他们说的有道理，我们就应该听。 生：任性不能解决问题。 师：是呀，其实我们可以动脑筋想别的办法。 3、总结：看来大家都明白在生活中应该做到我不任性（补充课题