《精》让智慧开花,打造创新教案.docVIP

让智慧开花，打造创新教案 ——优秀教案制作的体会 何若玉 Gkm关键词：深度理解、纵横对比、发现细节、因材创新、异彩纷呈.妙想生花、体现科技、态度决定品质 各位专家、领导、老师们： 下午好! 我现任八年级的语文课。很幸运的是，在上学期优秀教案制作中有四篇教案被市教委选中，当然，其中也凝聚了我们区语文教研员边老师心血。 这里，我不是向老师们提出某些制定教案的要求，因为我们市教委的单主任和我们每个区的教研员高屋建瓴的教诲已经不止一回了。所以，我只能向各位同仁汇报我本人在制作优秀教案的过程中想法、做法。 我今天汇报的题目是《让智慧开花，打造创新教案》。 老师们一定会说“谁没有智慧呀，关键是智慧怎么开花，如何创新呀？” 吃透教材，深度开发。 充分熟悉教材，是制作教案的根本。在制作教案之前一定把教科书和参考资料看完，那时你一定会有新的发现和独特的理解，绝不要凭借固有的认识和有限的积累，这是多数人不能脱离窠臼的原因。不占有资料就不会有创新的灵感。 所以，劝老师们在落笔之前，先要把手头仅有的教学参考书看个遍，把专家的文本解读看懂。八年级上册最后一课《诗词五首》参考书42页，我就足足看了一个休息日。 1.深度理解，别具一格。 例如《读书八得》的【整体感知】一道题为： “在《读书八得》中标画每一得的关键词句，领会每一得的思想。用“作者读书第 得是 ”的句式概括每一得的思想实质。” 这样，学生就比简单的画关键词增加了句式运用和语言表达的多重训练。 2.纵横对比，游刃有余。 北师大版语文教材的特点是注重比较探究，所以不同篇目的对比学习要用心设计。 A.例《读书八得》： ①.《孔孟论读书》中哪些论述体现了本文中的思想？ ②.按照《读书的三种姿势》说法，《读书八得》中的主要观点属于那种姿势？ 上面思考题的设计，不仅使学生对本课内容深入理解，还能对本单元“读书妙悟”的思想就会有较全面的认识。 B.例《如梦令》和《声声慢》对比理解 指导语：《如梦令》和《声声慢》是作者两个不同时期的代表作品，作者从形体到情感有何不同呢？请思考回答： ①“满地黄花堆积，憔悴”与上篇的“绿肥红瘦”相比，有何变化？ ②同样写“愁”，两“愁”有何不同呢？ 指导要求：这两题是对两首诗的总结，要求学生把握大意，但语言表达要流畅。能真正说出自己的理解。 与时俱进，体现科技。 教材文本是固定的，但与贴近时代并不冲突：我们能够做的是 1.内容可以开发。 2.手段可以多样。 A.《小地主》导入 播放视频《鸟之殇，千年鸟道上的大屠杀》 导入语：视频中，刺目的灯光、刺耳的枪声、鸟儿折翅惨烈，一定会深深刺痛每一个有爱心的人。我们应该怎样对待自然中的生命，怎样与他们相处，课文《“小地主”》中的主人公将会用行动告诉我们。