成长的烦恼定稿剖析.ppt

三、敞开心扉不畏愁——释放烦恼 巩 固 《假如你不够快乐》 ---汪国真 假如你不够快乐 也不要把眉头深锁 人生本来短暂 为什么 还要栽培苦涩 打开尘封的门窗 让阳光雨露洒遍每个角落 走向生命的原野 让风儿熨平前额 博大可以稀释忧愁 深色能够覆盖浅色 说教学反思 5 1、本堂课设计包括的内容较多，因此教师需引导学生 务必做好课前的预习。 2、本堂课中包括了一些学生认为的敏感知识，要确保 学生的有效参与，教师需要细心做好课前的铺垫。 3、本堂课中的一些环节，如书写学生烦恼的彩色纸条、装纸条的玻璃瓶需要教师事先做好细致的准备工作。 4、本堂课容量大，因此没有安排传统的课堂练习题的 时间，为了达到更好的教学效果，教师在下一节课需 安排时间进行知识的巩固。 THANK YOU! 龙泉十二中 岳重德 成 长 的 烦 恼 说课后反思 说教学过程 说教法、学法 说学生 说教材 1 01 01 03 重 难 点 02 地位和作用 教学目标 说教材 1、第三单元的主线是：学生通过学习能认识自我——悦纳自我——发展自我——成就自我。 2、本课重点是认识自我变化，解决青春期出现的心理问题的一节重要课程，也为第八课悦纳自我、发展自我、成就自我打下了坚实的基础。 02 教学目标 情感态度价值观 能力 知识 能以正确的态度坦然面对青春期烦恼。 学会用科学的方法化解青春期烦恼。 了解青春期的生理卫生常识，掌握青春期烦恼的主要表现和应对方法。 03 重 难 点 01 地位和作用 1 说教材 02 03 重 难 点 01 地位和作用 教学目标 1 说教材 重点：掌握解决青春期烦恼的方法 难点：坦然面对青春期烦恼 说学情 心智暂不成熟 生理急剧变化 自我意识增强 认识自我 悦纳自我 发展自我 对 象 特点 需求 刚踏进中学校 园的初一学生 2 02 01 教 法 学 法 1、问题教学法 2、多媒体展示法 3、案例分析法 1、讨论交流法 2、总结归纳法 01 老师为主导 学生为主体 问题为中心 说学法教法 3 二、拨云见日解千愁——化解烦恼 说教学过程 4 导 入 学生观看影片并思考： 1、每个人都是不断成长 变化着的吗？ 2、在一张张笑脸背后，她是否也拥有成长的烦恼呢？ 说教学过程 4 发 现 一、问君能有几多愁——直面烦恼 录音展示： 《少年的烦恼》 发 现 一、问君能有几多愁——直面烦恼 教师活动 学生活动 提问：你遇到过这些烦恼吗？ 除此之外，还有其他的烦恼吗？ 2. 明确成长的烦恼主要体现在哪几方面。 （板书：生理变化 青春萌动 闭锁与开放 依赖与独立） 3.要求学生写下一条自己成长中的烦 恼。 1、小组合作：归纳出习作《少年的烦 恼》中提及的“成长的烦恼”有哪 些？ 2、敞开心扉：补充你遇到的其他的”成 长的烦恼”。 3、写下自己的烦恼。 1.录音展示：《少年的烦恼》 二、拨云见日解千愁——化解烦恼 突 破 1 2 1、《比一比》： 青春期知识抢答比赛 烦恼一：生理变化 2、教师点拨： 生理发育是非常正常的，应科 学面对。 二、拨云见日解千愁——化解烦恼 突 破 结 论 问题一 在老师的引导下得出结论：青春期对异性产生好感是一种常见的正常心理现象。 案例探究：《少年的烦恼》习作中写到主人公对班里一位男生产生了朦胧的好感，苦恼不已，上课也因此走神。父母也察觉到她的异常。遇到以下几个问题： 烦恼二：青春萌动 烦恼三：锁闭开放 烦恼四：独立依赖 对异性同学产生好感是令人羞耻的吗？ 二、拨云见日解千愁——化解烦恼 突 破 问题二 案例探究：《少年的烦恼》习作中写到主人公对班里一位男生产生了朦胧的好感，苦恼不已，上课也因此走神。父母也察觉到她的异常。遇到以下几个问题： 烦恼二：青春萌动 烦恼三：锁闭开放 烦恼四：独立依赖 主人公上课走神、成绩下降让她深感苦恼，此时她该怎么办呢？ 淡忘 倾诉 培养健康的兴趣爱好，转移注意力；参加集体活动，减少某些不必要的好奇心。 朋友 父母 心理咨询老师 二、拨云见日解千愁——化解烦恼 突 破 问题三 案例探究：《少年的烦恼》习作中写到主人公对班里一位男生产生了朦胧的好感，苦恼不已，上课也因此走神。父母也察觉到她的异常。遇到以下几个问题： 烦恼二：青春萌动 烦恼三：锁闭开放 烦恼四：独立依赖 面对这个困惑，你愿意选择向父母倾诉吗？ 结 论 感恩父母 信任父母 换位思考 听取