高考生物命题猜想与仿真押·题——专题13种群和群落（命题猜想）（解析版）Word版含解析.docVIP

【】种群的特征() 2.种群的数量变化() 3.群落的结构特征() 4.群落的演替() 高频考点：种群的数量变化、群落的演替及种间关系 中频考点：种群的数量特征、群落的结构特征 低频考点：种群密度的调查方法及土壤中小动物类群丰富度的研究【热点突破】 考查种群的数量变化 种群数量变化曲线的变式项目 常见图示 变式图示型曲线的增长率与增长速率 “S”型曲线的增长率与增长速率 “S”型曲线K值的不同表示方式 图示解读：(1)“J”型曲线的增长率是不变的而增长速率是逐渐增大的。(2)“S”型曲线的增长速率都是先上升后下降。其中种群数量为时种群的增长速率最大种群数量为K时种群的增长速率为0。(3)K值是一定环境的最大容纳量即种群出生率与死亡率相等的值。(4)K值不是一成不变的：K值会随着环境K值会下降；反之K值会上升。1．(2015·广东高考)下图表示在一个10 mL封闭培养体系中酵母细胞数量的动态变化。关于酵母细胞数量的叙述正确的是(　　) A．种内竞争导致初始阶段增长缓慢可用数学模型＝表示可用取样器取样法计数值约为120 000个【答案】　D (2015·全国卷)现有一未受人类干扰的自然湖泊某研究小组考察了该湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成结果如下表：年龄 0＋ 1＋ 2＋ 3＋ 4＋ 5＋ 6＋ 7＋ 8＋ 9＋ 10＋ 11＋ ≥12个体数 92 187 121 70 69 62 63 72 64 55 42 39 264注：表中“1＋”表示鱼的年龄大于等于1、小于2其他以此类推。回答下列问题：(1)通常种群的年龄结构大致可以分为三种类型分别是________。研究表明：该鱼在3＋时达到性成熟(进入成年)＋时丧失繁殖能力(进入老年)。根据表中数据可知幼年、3个年龄组个体数的比例为________由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是________。(2)如果要调查这一湖泊中该鱼的种群密度常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法常用于调查__________________强、活动范围广的动物的种群密度。(3)在该湖泊中能量沿食物链流动时所具有的两个特点是________。【解析】　(1)种群的年龄结构包括增长型、衰退型和稳定型三种类型。从表格中的数据可知幼年个体数为92＋187＋121＝400成年个体数为70＋69＋62＋63＋72＋64＝400老年个体数为55＋42＋39＋264＝400所以三个年龄段的个体数比例为11∶1，则该种群的年龄结构为稳定型该鱼种群数量将保持相对稳定。(2)标志重捕法常用于调查活动能力强、活动范围广的动物的种群密度。(3)生态系统的能量流动具有单向流动和逐级递减的特点。【答案】1)增长型、衰退型、稳定型　11∶1　保持稳定　(2)活动能力　(3)单向流动、逐级递减【热点突破】从种群密度调查方法的角度考查 (2015·北京高考)大蚂蚁和小蚂蚁生活在某地相邻的两个区域。研究者在这两个蚂蚁种群生活区域的接触地4种处理区各处理区均设7个10 m×10 m的观测点每个观测点中设有均匀分布的25处小蚂蚁诱饵投放点。在开始实验后的第l天和第85天时分别统计诱饵上小蚂蚁的出现率并进行比较结果见表。处理区 小蚂蚁出现率的变化(%)定时灌溉 不驱走大蚂蚁 增加35 驱走大蚂蚁 增加70不灌溉 不驱走大蚂蚁 减少10 驱走大蚂蚁 减少2对本研究的实验方法和结果分析表述错误的是(　　)小蚂蚁抑制大蚂蚁的数量增长采集实验数据的方法是样方法大蚂蚁影响小蚂蚁的活动范围土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围 【解析】　由题意可知本实验采集数据的方法为样方法故B项正确。通过观察图表可知本实验研究的是两个自变量(灌溉和大蚂蚁)对因变量(小蚂蚁出现率的变化)的影响。只考虑灌溉与否可以看出定时灌溉会使小蚂蚁数量增多不灌溉会使小蚂蚁数量减少D项正确。只考虑有无大蚂蚁存在可知定时灌溉和不灌溉两种情况下不驱走大蚂蚁与驱走大蚂蚁相比较驱走大蚂蚁后小蚂蚁数量多故认为大蚂蚁的存在会使小蚂蚁离开而导致其数量减少项错误、C项正确。【答案】　A 下列实验或调查活动中所得数值与实际数值相比可能偏小的是(　　)标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时部分标记物脱落标志重捕法调查田鼠种群C．样方法调查草地中的蒲公英时不统计正好在样方线上的个体样方法调查蒲公英种群密度时在分布较密集的地块取样【答案】　C【热点突破】直接或结合图示考查群落的种间关系 1几种种间关系曲线的判断：(1)同步性变化(同生共死)——互利共生曲线。(2)不同步变化的此消彼长——捕食曲线。(3)看起点有共同的空间或食物最终结果一种数量增加另一种下降甚至为0——竞争曲线。2．“大鱼吃小鱼”不一定是捕食关系：(1)同种鱼——种内斗争。(2)不同种鱼——捕食。(2014·海南高考)某果园发生了虫