【2017年整理】抵抗弯曲教学反思.docVIP

《抵抗弯曲》教学反思 王福顺 《抵抗弯曲》是六年级上册形状与结构单元的第一课。在第四周的周一，我利用本课用这一课做为三级课复评课，开始时心里还没有太大的底，也没有试讲，也没有布置学生实验，备课是在头天晚上才完成的，但我认为这一节课感觉还可以，还是比较成功的，因为学生比较天真，这一届学生以前没有太大的科学课的根底，就像白纸，写什么就是什么，学生对所研究的内容比较陌生，研究起来还是非常认真的，反倒比学校评定时感觉非常的放松，反正比以前听课献课时心里平衡一些了，感觉区领导比校领导的压力反而小些。在课程进行过程中，学生提出了许多高于本课内容的东西，比如关于安全帽、鸡蛋等，说明学生平时读书比较多，对事物的观察也比较细致。 在教学过程中，我也发现了很多的问题，经过认真的反思，小结如下。 ? 我的上课显得有点急切。新课的导入，我利用简单介绍第一单元的内容，利用一些网络语言如“桥垮垮”、“楼倒倒”……提到学校院内正在建设的高塔（电话信号塔）创了一个“塔塌塌”，在引起学生哄笑的过程中，使学生即理解了前面提到的网络语言的调侃意义，还对本课内容印象深刻，实践还证明学生在本单元的研究中，注意到每一课都关联着这些内容，使研究的兴趣更浓厚。 在本节课的实验中，目的是证明材料的抗弯曲能力与宽度、厚度有关。在实验过程中，依我的设计，在学生热烈的讨论中穿插进行实验，实验中找到他们的疑问，还算基本达到了设计目的