(机械制造与自动化专业建设方案)邓子林[精].docVIP

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(机械制造与自动化专业建设方案)邓子林[精]

目 录 一、建设背景与基础-----------------------------------2 (一)建设背景-----------------------------------------------------------2 (二)建设基础与优势--------------------------------------------------8 二、建设思路与目标-----------------------------------------------------10 (一)指导思想-----------------------------------------------------------10 (二)基本思路-----------------------------------------------------------10 (三)建设目标-----------------------------------------------------------12 三、主要建设内容--------------------------------------------------------13 (一)校企对接,推进合作新机制-----------------------------------13 (二)创新机制,实行校企“双主体”人才培养-----------------17 (三)系统培养,深化课程体系改革--------------------------------21 (四)强化技能,创建实境教学新模式-----------------------------29 (五)人才共享,校企合建专业教学团队--------------------------33 (六)全员参与,构建全程监控的教学管理评价体系-----------38 (七)建设专业社会服务体系-----------------------------------------44 四、改革举措与保障措施-----------------------------------------------46 (一)机构设立-----------------------------------------------------------46 (二)保障机制-----------------------------------------------------------49 (三)过程管理与监控--------------------------------------------------50 (四)经费保障-----------------------------------------------------------51 五、实施步骤与内容-----------------------------------------------------51 (一)规划阶段-----------------------------------------------------------51 (二)建设阶段-----------------------------------------------------------52 (三)验收阶段-----------------------------------------------------------55 六、建设进度及预期绩效一览表--------------------------------------55 七、建设经费预算--------------------------------------------------------58 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《国家高等职业教育发展规划(2011-2015年)》和《教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》(教职成[2011]11号)等有关精神,按照“对接产业、工学结合、提升质量,促进职业教育深度融入产业链,有效服务经济社会发展”的职业教育发展思路,通过创新校企合作体制机制和管理制度、改革人才培养模式和课程体系、加强专业教学团队和实践教学条件建设、提高社会服务能力等措施,打造专业特色和品牌效应,提高我院机械制造及自动化专业办学水平和人才培养质量,提升专业服务经济社会能力,为地方企业发展提供优秀高端技能型专门人才支撑。特制定机械制造及自动化专业建设方案。 一、建设背景与基础 (一)建设背景 机械制造是从事各种动力机械、起重运输机械、农业机械、冶金矿山机械、化工机械、纺织机械、机床、工具、仪器、仪表及其他机械设备等生产的工业部门。机械制

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