I_helped_Mum.教学设计.docVIP

Module 7 ?Activities Unit 1 I helped Mum.教学设计 教学内容：外研社四年级英语Module 7?Activities Unit 1 I helped Mum（The first period） 设计理念:本模块着重是运用过去时态来描述家庭日常生活的活动。通过联系生活，使学生真实体会语言的意义，并通过创设情境（以Amy和朋友Linda的QQ聊天为大情境，学会和同伴交流表达过去发生的事情）、文本整合、文本再构等方式，激发学生学习英语的兴趣，重点训练学生的口语表达能力，感知一般过去时动词加ed的形式。结合英语课程标准的的要求，课堂教学活动在低年级以听、说、玩、唱、演的方式培养学生的口语表达能力，为学生今后的学习奠定基础。 教材分析:Unit 1的课文是通过Amy和Grandma打电话的方式来介绍在家做了些什么，以过去式来表达日常家庭生活的活动，并注意句中动词过去式的运用。而Unit 2则是在Unit 1学习的基础之上，让学生来描述自己或者自己的家人家庭生活的活动，既复习了过去学过的句子，又训练了学生对过去发生事情的表达。使学生在情境中体会了句型的用法，增加了拓展新知的训练，也为教师设计课堂提供了导向和足够的空间。 学情分析:四年级的学生。已经初步接触了过去时态（be动词的过去式）的简单结构，了解了be动词变化的过去式形式。对一般过去时有一定的了解，英语基础较好。因此在本模块教学前可以通过chant和情境活动，激活学生头脑中已有的动词词组，通过自由交谈了解信息，并实现对旧知的复习和巩固，为新知做好铺垫，力求使学生在情境中进行语言知识的感知理解与运用，以达到本节课的教学目标。 教学目标 1.语言知识目标 （1）全体学生能理解phone，really, What about…? （2）全体学生能够运用：cook,wash,didn’t,computer. （3）全体学生能运用：I helped Mum. 2.语言技能目标 （1）全体学生能够听懂、会读单词和短语phone，really, What about…? （2）全体学生能够听懂、会说、会写，看图片或实物读出如下单词：cook,wash,didn’t,computer. （3）全体学生能够听懂、会说、认读句子：I helped Mum.I cooked noodles.I washed clothes. He played on the computer.He watched TV. 3.运用 全体学生能在图片或短语的帮助下简单描述自己及他人过去的家庭生活中的一些事情。 4.学习策略 （1）学生学会积极与他人合作，小组内共同完成学习任务； （2）遇到困难,能够借助范例以及图片等工具的辅助； 5.情感态度 ?学生在课堂活动中体验学习英语的兴趣， 强化敢于开口、积极参与学习活动、乐于用英语交际的效果。能够积极的去评价他人以及帮助父母做力所能及的事情。 教学准备:单词卡片、主要句型卡片、教材复印件、练习复印件、多媒体课件 教学流程与设计意图 Step 1: Warm up 1、Greetings a.Teacher’s introduction. [设计意图]：教师自我介绍，拉近与学生关系，并为最后一个环节的语言综合输出做铺垫。 b.Free talk How are you today? I was happy yesterday.How were you yesterday? Did you help your Mum yesterday? [设计意图]：通过师生问答，复习was ,were的用法，引出教学的课题。营造出一定的英语氛围。 2．Say a chant “We are happy”. We walk and walk .We talk and talk . We look and look .We laugh and laugh . We play and play .We dance and dance . We jump and jump. We hop and hop and hop and hop. And then we stop. Amy’s self introduction and introducing her friend Mike. ? [设计意图]：通过这个活动热身，复习已经学过的短语，整合教材，将第二单元内容与第一单元整合，并调节气氛，调动学生学习的积极性，创设英语学习氛围，为最后的语言输出做大量铺垫。 Step 2 Pre-task preparation QQ chant about Amy and Mike. [设计意图]：在情景中复习动词短语及相关日常用