虛拟世界与现实生活的联系与影响.docVIP

现实世界与虚拟世界的联系与影响 调查组员：张坚城(组长)、王灏、吕建城、谈展涛、覃骁麟、卓聪、梁文立、杜康慧、任囿亦、李石雄、毛舒、胡祖祥、梁炜豪 指导老师： 主导课程： 社会科学 相关课程：历史 本调查报告分为两部分： 一至五：开题报告 六至九：研究报告 十至十三：结题报告 一、背景说明 20世纪90年代，计算机网络技术得到了空前的发展，而计算机网络又具有前所未有的开放性和包容性，它将虚拟现实技术、多媒体技术、人工智能技术、现代通信技术等信息技术汇集于一身，形成一个功能强大的、互动性的、全新的媒体。它展现在人们面前的是一个丰富、奇妙和非实在的世界。在这个非现实的世界里，人们的交流有了不确定性的变化，人们的思维活动似乎也融入了这个世界，即由虚拟技术、网络系统硬件设备和电流共同产生的虚拟环境和虚拟事物的全体构成的虚拟世界。 那么虚拟化的世界到底带给现实生活什么样的变化呢？网络世界丰富多彩。在网上，有人传照片，有人写日记；有人做买卖，有人交朋友。虚拟网络给人们提供了与现实生活不同的另外一个世界。当人们在网上畅游的时候，这个虚拟的世界也对一些人的现实生活带来负面的影响。 二、课题目的及意义 1、通过这个研究，进一步了解虚拟世界，感受网络对人们现实生活的影响与联系，并从中学习到课外知识。； 2、把实践和知识结合起来，提高学习水平。 3、提高我们的课外实践能力。 三、任务分工 大组共13人（组长张坚城），共2个分组。 第一分组： 组长张坚城，组员王灏，吕建成，任囿亦、胡祖祥、梁炜豪，主要工作：负责整理资料，撰写演示报告，修改并补充数据资料等。 第二分组： 组长谈展涛，组员覃骁麟、卓聪、杜康慧，李石雄、毛舒，主要工作：派发问卷，外出拍照且统计数据等 四、课题研究过程 活动步骤：（资料搜集、实践调查、整理讨论、撰写报告等阶段） 第一阶段：2012年4月，查阅相关资料，让各组员充分了解该课题的研究内容并制定调查计划，任务分工，现早世界网络的普及和对虚拟世界与现实生活的影响进行初步分析，制定调查问卷等。 第二阶段：2012年5月上旬，外出进行问卷调查，了解人们在现实生活中接触虚拟世界的程度和对发展虚拟世界（网络）的评价以及虚拟生活中的优劣；在网络上找寻来自国内各地方人们对现实世界与虚拟世界的联系与影响 的各种不同意见等等。 我们的组员正在进行深入调查！！ 部分小组成员 粉身碎骨浑不怕，终于大功告成 第三阶段： 2012年5月下旬，对调查结果以及搜集的资料进行整理归纳分析等，并且设计好研究报告的大概框架。 第四阶段：2011年5月，开始撰写研究报告。 通过这次的活动，我们会充分了解到人们对网络所带来的方便与快捷是持肯定的态度，对于虚拟世界的发展是希望更加向健康方向发展，对网络的认识将会加深，激发同学正确地利用好网络对生活的帮助。 五、表达形式 调研报告(doc文件)、电子课件(ppt文件) 六、现实世界与虚拟世界的关系 虚拟世界与现实世界却是紧密联系的。虚拟世界作为一种特殊的“现实世界”，是对现实世界的模拟，必须以现实世界为基础，虚拟世界的发展最终也依赖于现实世界的发展。 首先，虚拟世界是对现实世界的模拟。虚拟世界的出现，极大地改变着世界的面貌，影响着人们认识世界和改造世界的途径和方式，甚至影响着人们的日常生活方式。但就虚拟世界本身来说，它是人的一种意识创造活动，这种意识创造活动是以客观现实为模型的，并推动着客观现实世界的发展，同时，又是以人的观念行为为前提的。因此，在观念设计与客观现实世界结合的基础上，以电子、网络等技术为媒介，就形成了虚拟世界，它归根结底是对现实世界的一种理想形态的模拟。 其次，虚拟世界的形成过程，就是主体不断创造与超越现实世界的过程。尽管虚拟世界的出现是以现实世界本身所具有的客观物质属性为基础，它并没有创造出一个能够与现实世界相并列的真正的物质世界，但这并不表明虚拟世界就是完全依附于现实世界的，它是人类实践不断超越现实世界对人的思维和行动局限的创造性产物。 最后，虚拟世界的发展依赖于现实世界的发展。人们之所以能够自我创造一个虚拟世界，一个最重要的原因就是现实世界提供了实际可行的手段、条件和需要。同时，为了促进现实世界的发展，人们不满足于对现实世界的直接把握，而辅之以对虚拟世界超越性掌控，这使得人类主体的社会性与共同性得到了一种空前的伸延与扩展。 七、对于虚拟世界，需要有正确的认识 沉迷的悲哀：2012年5月27日，广东湛江市遂溪县1名农妇因14岁网瘾儿子泡网吧在其面前上吊自杀。当日，该农妇强行从网吧把儿子拉回家，并用绳子将儿子绑在床头打骂。儿子称母亲最后说“教你不听，我死给你看”，发现母亲