《赴郧西马安学习总结综合组.docVIP

赴马学习 综合组 一直以来，我校都在积极探讨新课改，在新课改这股热潮的推动下，我们观看过杜郎口教学模式。起初，对那个“把课堂还给学生”的教学法抱有很大程度的怀疑，主要是不放心把教师认为很重要的知识教给学生自己处理。若学生都自己去学了，考试考什么，怎么考，又用老师干什么？学生自学，能学的好吗？带着这一系列的疑问， 2013年10月31日，学校组织我校10名教师赴马安中学、小学学习生本教育理念、及小组合作学习模式。通过学习，对生本教育的理解、小组合作学习探究等方面有了更深刻的理解。 步入校园，放眼望去给人一种清新而又充满文化底蕴的感觉。整洁的校园，充满活力的文化渲染，文质彬彬的学生，更让人震撼的是他们的“一三九”班级管理模式和“三三六”教学模式。现将学习心得总结如下： 一、总体印象 校园文化氛围浓厚，处处彰显环境育人功能。 教师、寝室、食堂、办公室、少年宫，室外墙壁有争星展示；门上有请说普通话，墙上有许多五颜六色、设计别致的图画和标语，一上楼梯的标语是“请低声讲话”；安全通道温馨提示是各种校园安全警示，“楼梯拐角处的标语是“你的垃圾扔到位了吗？”洗手池上方的标语是“请节约用水”，蹲位上方是“手纸请放入纸篓内，便后请用水冲走”、“只需举手之劳，便可清洁一新”；食堂标语是“桌椅也会疼，请你爱惜它”、“倒掉的是盘中的饭菜，流走的是父母的心血”。这些标语随时提醒同学们养成文明卫生的良好行为习惯。他们学校的“荣誉室”里挂着的一面面锦旗、一张张奖状，有省级、市级、县级对学校成绩的肯定。墙上还有学校开展的各种有声有色的活动掠影，使这个学校充满了生机和活力。 走进教室，门上有请说普通话，请写规范字等提示语；有学生寄语如“老师，您的微笑是我们幸福的源泉”；室内黑板上有班级口号：如“二年二班，奋勇争先，激情飞扬，永创辉煌”、“二年三班，扬起风帆，齐心协力，非同一般“；教室前面有图书角；左右两边悬挂小黑板，方便小组课堂展示或经典诗歌朗诵；上方横梁前后均有温馨标语，如“课堂大舞台，人人展风采”、“预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀”；室后板报内容丰富（内容有名人名言、诗歌美文，观书有感，安全教育等），版面新颖，图文并茂；板报两边有温馨话语、信息公路等，口号激励学生上进，鼓舞学生斗志；板报展示学生才艺；信息公路架起家校桥梁；图书角方便学生借阅，激起学生阅读欲望；温馨话语拉近师生距离，让学生享受家的温馨。 二、管理之道 见闻了柯昌英校长的治学管理之道，深感钦佩。她接任校长职务也不过是两年时间，她为自己确定了明确的方向，她用自己的热情和自信，点燃这所学校中的干部师生。她的工作有计划的推进，她外弱内刚，工作雷厉风行，她的管理用最短的时间实现了由任命到认同的过程。总结中我们不大容易看出那许多个日日夜夜的辛劳，但能感受到，老师们读懂了校长的愿望，认同了学校发展的方向。看到了管理出效益。她对“小组合作”的背景直言不讳，对“一三九”模式总结到位，对把课堂还给学生见解深刻。她对学校的管理方式的改变，激发了学校发展的激情。她亲历打造的教师队伍也逐步的开始显露成绩。她将引领着这支教师队伍更好的发展。去实现他们“义务教育先进校、科学管理示范校、主体教育实验校、社会主义文明校”的办学目标；他们在发展的过程中形成了自己的办学思想和特色：全面发展打基础，个性发展有特长（校长的话）；因为有了你，我才喜欢当老师（老师的话）；我要成为最佳的我（学生的话）。 三、教学常规规范 在办公室拜读了各位老师的备课，学生作业及其他常规内容，学到了老师们的严谨认真，尤其是看到老师们的教学反思，真的受益匪浅，每篇内容都是认真反思，每篇都有新的提高，看到老师们的听评课记录，这样的听、评，每节课后都可以弥补自身很多的不足。 四、听三节课的反思 1、抓住教育时机，促进学生发展。 抓住教育学生的“时机”，就是要求老师要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。教师要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。常言道：机不可失，时不再来。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。二年级语文，学生副班主任根据教师导学案，从复习入手到诗歌赏析，再导入新课令人耳目一新，教学生记新词，认读，变部首识字，回忆出处，范广而记忆深刻。一年级数学，教师能通过幻灯片给学生创设情境，通过实物动画激发学生思维，对飞走了、游走了、用大括号表示“一共”等知识传授到位，对学生解答习题的步骤及规范化答题训练到位。八(5)班语文课，学生副班主任的课堂组织调控能力，三个小班长的独特见解