10.1职业病[精].docVIP

课程单元教学设计 首页 教师姓名 授课班级 上课地点 授课时间 周　　　 月　　 日第 　 节至第　 节 单元标题： 第六章：职业卫生与职业病预防（一） 单元教学学时 学时 在整体教学设计中的位置 第 　　 次 教学 目标 能力目标 知识目标 素质目标 1、能主动识别职业性有害因素 2、能主动规避职业危害 1、了解职业病现状及成因 2、了解职业性有害因素及其分类 3、掌握职业病定义、种类及确认 1、养成主动识别职业性有害因素的意识 2、养成安全健康工作的习惯 能力训练任务 分析案例1-9了解并识别常见职业性有害因素及三种类型。 2、结合案例1-9分析正确防范职业性有害因素的措施。 重点难点 常见职业性有害因素。 2、职业性有害因素的防范。 教学资源 多媒体、图书馆资料、教材 作业 怎样做才可以有效防范职业性有害因素? 课后 体会 本单元使用的外语单词： 导入 案例 分析 交流 评价 深化 运用 延伸 探究 一、导入：观看视频导入本次课教学内容、目的： 1、主要内容：职业性有害因素类型及职业病定义和种类. 2、教学目的：掌握职业性有害因素防范技巧。 二、案例展示 任务：1、职业性有害因素类型 2、掌握职业性有害因素防范技巧 要求： 1、分4组进行。 2、以小组为单位，阅读所给案例1-9。 3、先分析案例里遭受职业危害的原因识别常见职业性有害因素及三种类型，然后讨论防范措施，最后探讨事情出现后如何处理。 4、各组将分析结果分条总结。（包括原因、措施、经验） 三、评议：各小组代表简述分析结果 1、明确评分标准（10分）。 （1）、指出遭受职业危害原因并概括出职业危害类型3分. （2）、设计出防范措施4分。 （3）、说明清晰有实践意义3分。 （4）、阐述逻辑清晰、概括准确、措施得力、方便识记加1-2分。有新的案例类型加1-2分。 2、逐一评价各小组意见。全班共同总结职业危害的类型及防范措施。 3、明确知识。师生共同学习规避遭受职业危害的一些法规和技巧。 案例1-9见附页 四、深化运用： 小组讨论案例10，分析出现新型的职业性有害因素，并说明原因。同时指出防范措施。互相交流、借鉴。将分析结果整理，每人一份上交。 案例10见附页 五、课外探究： 1、探究今后工作中还可能遭受的职业危害及其防范措施。 2、如何规避其他形式（高温、空气污染）的职业危害？ 讲述 课件展示 任务驱动 启发 点拨 听述 评议 讲述 听述 听述 讨论 分析 协作学习 自主学习 代表讲述 记录 讨论 分析 协作学习 自主学习 3分 2分 25分 15分 15分 10分 18分 2分 案例一：手机电磁辐射差一点让失去听力 从职业院校市场营销专业毕业的小王来到一家销售公司做业务员，由于业务太多，每天他接打电话很多，身上经常备三块电池往往还不够用。两年后，由于小王勤奋努力，从业务员升为业务主管。可是，小王却发现，虽然当上业务主管后工作没有以前那么累了，但是感觉身体却比以前更累，而且右耳也隐隐出现听不到他人说话的现象。到医院检查后，医生告诉小王，是因为他用手机太频繁，受到电磁辐射比较严重而导致身体出现病症。原来，小王经常用手机拨完号码后就马上拿到耳边，而手机接通时的电磁辐射量比待机时要高出数百倍，久而久之，右耳渐渐失去了听力。经医生指导，之后小王打电话时用手机，且多用座机打电话，经过半年多的调整，小王的右耳听力得到了恢复。 案例二：职业性噪声聋—不容忽视的职业病 小李从职业学校毕业后，来到一家纺织厂工作，在工作中厂里发了耳塞、口罩等防护用品，但是厂里的工人觉得防护用品用起来不舒服都没有用，二年后，小李下班后总感觉自己的耳朵常常会出现“嗡嗡嗡”的耳鸣声。年复一年，他的耳鸣现象越来越严重，渐渐地听不见别人说话了。当地职业病防治机构根据小李的职业接触史及现场调查，诊断为职业性噪声聋。 案例三: 小心患上“鼠标手”白先生在一家大型的网络公司上班，每天都要使用电脑，可是最近，白先生遇到了麻烦。他的手指逐渐出现麻木、活动不灵活，手腕也越来越痛，最后敲击键盘也成了问题。 医生告诉白先生，他患的是一种叫“腕管综合征”的疾病。由于该病多发生在使用电脑的人群中间，与长期固定一个姿势使用鼠标有关，这种病也称“鼠标手”。?人的腕部是连接手和胳膊的桥梁，血管、神经