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《西方管理哲学思想》课程教学大纲 The philosophy of management in the west 学时数：54 学分数：3 适用专业：公共事业管理 一、课程的性质、目的和任务 本课程是公共管理专业的学科基础课程之一。通过该课程的学习，了解管理思想在西方的历史上的演变，并在此基础上进行哲学上的分析与理解，从而使学生能够对管理思想有一个比较全面、深刻的把握。在学习中，主要任务是：（一）掌握基本概念、原理；（二）了解管理思想在西方演变的历史背景、理论渊源及其主要代表人物；（三）学会运用最先进的管理思想指导实践，并对可能解决与存在的问题有比较充分的分析。 二、课程教学的基本要求 了解西方管理思想的基本原理，掌握西方哲学思想的演变对管理思想的影响，并对各个时期不同哲学思想与管理实践之间的联系进行分析，并能够把理论运用于实际问题的解决。 三、课程的教学内容、重点和难点 第一章 早期管理思想（4学时） 一、工业化前的管理 （一）早期文明的管理 （二）希腊、罗马 （三）中世纪 （四）新教伦理 二、工业革命时期的管理 （一）英国的工业革命 （二）早期工厂的管理 （三）工业革命的文化影响 三、工厂制度的管理先驱 （一）罗伯特*欧文 （二）查尔斯*巴比奇 （三）安德鲁*尤尔 四、工业成长与制度化管理 （一）卡内基与企业成长 （二）企业与劳工 （三）企业与社会 （四）企业与政府 第二章 科学管理时代（8学时） 一、科学管理的出现 （一）泰罗对科学管理德探索 （二）泰罗合人的因素 二、传播效率主义 （一）最正统的和最不正统的 （二）吉尔布雷斯夫妇 （三）效率原则 三、人的因素——开辟道路 （一）科学管理和人事工作 （二）工业心理学的诞生 四、行政管理理论的出现 （一）法约尔 （二）韦伯 五、科学管理的理论与实践 （一）经济环境：农场到工厂 （二）社会环境：取得与联合 （三）政治环境：企业与政党 第三章 霍桑研究（4学时） 一、研究的起因 （一）检验室 （二）团体行为 二、人际关系、领导和动机 （一）人际关系与人际协作 （二）人际关系与动机 第四章 组织结合的探索（6学时） 一、政治哲学家——福利特 （一）企业哲学家 （二）领导的任务 二、博学的经理人员——巴纳德 （一）协作系统的性质 （二）权威的接受理论 第五章 人和组织（6学时） 一、工作中的人——微观观点 （一）团体分析结构的制定 （二）人际关系研究和训练的发展 二、有关工作中的人的假设 （一）人和激励 （二）人与生产的结合 三、工作中的人——宏观观点 （一）寻求结合 （二）宏观分析的新工具 第六章 对社会人的回顾（6学时） 一、经济环境 （一）经济恢复的尝试 （二）组织 二、社会环境 （一）改变中的社会价值 （二）社会伦理 三、政治环境 （一）新政 （二）工人地位的增长 第七章 现代管理理论与实践（8学时） 一、一般管理理论的复兴 （一）理理论丛林 （二）管理实践 二、组织行为及其理论 （一）人与组织 （二）组织与人 第八章 管理的科学与系统（6学时） 一、对管理科学的探索 （一）运筹学 （二）生产理论的演变 二、系统与信息 （一）一般系统理论 （二）从计算机到信息时代 第九章 变革世界中的管理思想（6学时） 一、个人与组织 （一）伦理 （二）商业与社会 二、全球舞台上的管理与战略 （一）商业全球化 （二）跨文化管理 三、管理的职能——过去与未来 （一）计划 （二）组织 （三）领导 四、课程各教学环节的要求 （一）讲授 教师必须讲清楚西方管理思想的基本概念和原理，使学生通过听讲课程讲授能够掌握该课程的基本概念和原理,并能够具体运用于管理实践的研究。 （二）课堂练习与评讲 通过学生进行课堂练习和老师的即时评讲，让学生在实践中掌握答题的技巧，理解基本原理所包含的哲学思想。 （三）考试 本课程的总评成绩由期末考试成绩和平时成绩两部分组成。平时成绩是指考勤、平时作业、课外阅读及论文写作等。具体成绩比例为：期末考试成绩70%，平时成绩30%。考试的形式主要采取闭卷笔试、开卷写论文等多种形式，除考查学生掌握书本的基本理论外，还要考查学生运用理论分析和解决问题的能力。 五、学时分配 根据以下表格格式按章节简要填写主要内容、学时分配和作业题量等。 教学内容 各教学环节学时分配 作业 题量 备 注 章节 主要内容 讲 授 实 验 讨 论 习 题 课 外 其 它 小 计 1 早期管理思想 4 4 2 科学管理时代 6 2 8 3