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英语口语能力提高的几种方法 如何提高英语口语能力是学习英语人士问过千万次的问题。这是一个简单、 现实的问题，但也是一个复杂、难以回答的问题。对这个问题最忠实也最简单的 回答是“多讲”。然而如何多讲呢？下面给读者一个实实在在的回答。 口语练习的认识问题 我国学生的常见病是爱面子、害羞，不愿意开口，怕犯错误，特别是语法错 误，总担心别人笑话自己。事实上，越是害怕犯错误越是会犯错误，而且是更严 重的错误，即交流失败。我们在讲汉语的时候，注意力是放在所要表达的意义上 的。我们可能注意语气轻重、选词是否恰当，却很少注意句子语法结构。口语交 流的重心按其重要性而言，首推有效性，流畅性次之，恰当性再次之，语法的正 确性恐怕是最不重要的了。学习英语口语可以说是在不断犯错误的过程中练习、 进步的。害怕犯错误而不敢开口讲英语的人是练不好口语的。今天犯错误是为了 明天不犯错误，所以练口语应该积极主动、大胆、克服害羞心理，利用一切可利 用的机会讲英语，和别人对话、讨论，对景物独白描写，阅读后复述内容，参加 英语角、英语演讲比赛等等。这样，英语口语能力就会提高得比较快。 口语练习是一个过程，进步的速度是和练习者所付出的时间成正比的。刚开 始时，进步的速度可能很慢，让人着急。但只要坚持练下去，很快就会有效果。 对话是最有效的方法 众所周知，对话是提高口语能力最有效的方法，所以应该抓住一切机会和说 英语的人士对话。口语的流利程度是和对话练习的时间成正比的。有人曾算过一 笔帐，一个人每天使用母语（讲话）的时间约为10个小时左右，即一年中他讲 母语的时间可能有三千多小时，而一个学习英语的人平均每天真正讲英语的时间 可能连一个小时也没有。就是说，你学了十年的英语，并且保证每天要讲一个小 时左右，才相当于别人（母语）的一年，其实际效果当然要差很多。儿童对母语 口语的习得往往要到8－12岁才完成，你花几年时间练习英语口语应该是可以理 解的。所以，对于要提高英语口语水平的人来说，对话练习是要分秒必争的。否 则，你学了十年，甚至二十年的英语，还在问如何提高英语口语这个问题，那岂 不遗憾！遗憾的是，即使是英语专业的学生用英语会话也是很少的。和别人对话 的方式和对象很多，同学之间可以课余散步对话，在宿舍里也应该养成英语对话 的习惯。学生也可以找老师对话，如在课间休息时和老师交流一下学习心得，聊 聊天等都是十分可取的方式。学生也可以和老师约一个时间用英语对话或请教问 题。有趣的是，有的学生甚至通过打电话的方式和老师练口语，效果非常好。 对话是最真实的口语交际行为，对话的指向是交流信息，并不特别在乎对方 说话是否符合语法，谴词造句是否得体。对话时，讲话者可以及时获得听者的反 馈。从反馈中，及时了解自己讲话的效果，调整自己的讲话方式和策略。在会话 中，学习者可以练习各种口语交际策略，最后形成一种无意识的语言能力。 在没有伙伴对话的情况下，如何练习口语？ 口语练习的目标是培养交际能力。可是没有人对话，如何练习口语呢？下面 介绍几种方法。 1、模仿：提高口语能力的第一步就是模仿磁带或广播，模仿以英语为母语 的人的语音、语调。磁带主要指英美原版录音带，如常见的《新概念英语》， Kernel Lessons等。模仿时，首先逐字逐句模仿，严守磁带里的语音、语调，不 可按照自己平时朗读或说话的习惯去改造磁带里的语音、语调。初学者往往认为  原版磁带的调子怪怪的，模仿时不习惯，模仿到最后还是改造了原有的“洋味”。 实际上，只要持之以恒，一词一句地练，终究会模仿好的。儿童对母语的语音、 语调的习得，就完全是靠模仿出来的。只有认真模仿过原声磁带、广播，你的口 语才有“洋味”。 2、朗读：提高口语的第二步是大声朗读。朗读也可以说是第二次模仿，所 以也要求字正腔圆。朗读应有意识地以磁带里的语音、语调方式去朗读，切不可 又回到自己原有的音调。这样坚持下去，便可形成比较固定的、带有“洋味”而 又属于自己的英语口音。在朗读时，可以把自己的声音录下来，认真听一听，这 样你会找出差距，发现自己的弱点。模仿和朗读是练习口语的第一关，一个连朗 读都结结巴巴的人，口语也肯定不会好的。朗读的材料很多，各种比较浅易的口 语经典篇章，包括各种口语教材、听力教材、精读课本，甚至一些泛读课本都可 以用作朗读素材。有磁带的先模仿，后朗读；没有磁带的也可以有意识地按英美 音调朗读，或在老师指导下朗读。只要能坚持模仿磁带或其它声像材料，不断地 进行有效朗读，很多语汇、词汇和表达方法便自然而然上口了，语音、语调也随 之好起来。 3、复述：提高口语的第三步就是复述。复述是在模仿、朗读、听或阅读一 段文字之后的事。复述是一个创作过程，它比背诵