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视觉传达艺术设计 ——PhotoShop招贴广告设计案例 东风教育集团第一中学美术教师　　范海洋【教学目标】一、知识目标：了解视觉传达艺术概念，学习招贴广告作品的设计制作要求和方法。??????? ??? 三、能力目标：培养学生理解和运用美术语言的能力，提高了学生在美术活动中观察、构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作的能力。 【】、视觉传达艺术概念。? 1. 主题明确，创意新颖，注重时代性。 ? 2. 引用素材恰当、切题。 ? 3. 画面构成(颜色、块面、文字安排、构图等）合理，手法得体。 【】Photoshop中合适的手法把自己的创意、灵感很好的表现出来。 【教材分析】本课内容是普通高中美术课程标准实验教科书《电脑绘画·电脑设计》第二课的内容，从属于高中美术课程内容标准系列5Photoshop（或更多，如CorelDRAW、Painter等），能掌握它的基本操作，较熟练的把自己的想法表现出来。本课的教学内容需两课时完成，第一课时侧重于让学生理解概念，了解设计要求和理出初步的创作构思,为下一节课作准备。第二课时则主要是把构思表现出来，完成创作。该课的教学内容和教学活动是为了体现高中美术课程标准中的课程设置理念和课程目标，教学活动中利用计算机设备让美术与信息技术教育进行学科整合，使学生在美术活动中了解现代媒体艺术中平面广告的设计制作，帮助学生体验现代媒体在艺术表现活动中的独特魅力，提高参与艺术表现的兴趣，发展想象力和创造力，从而学会用现代设计的艺术语言、新兴视觉艺术形式表达自己的观点、思想和情感。 【教学设想】?本课的特点是美术学科与信息技术教育学科的整合，其教学理念首先在方式方法上吸引各种兴趣不同层次的学生的注意力，使全体学生都能参与进来从中受到启发，获取知识；其次从内容上激发起学生学习探究的兴趣，重视学习能力、学习方法的培养和提高。在教学理念上充分体现了新课标注重培养全体学生参与艺术表现活动，发展想象力和创造力的宗旨，注重学科的互动与交融渗透的综合能力培养的精神，体现了新课标时代性、基础性和选择性，满足学生发展需求的理念。这打破了以往单一陈旧的教学方式，避免了其弱点，如准备材料要有的一定花费，增加教学负担；手工制作费时，使教学时周期拉长；部分学生把精力和时间放在手工绘制上，忽略了对造型的研究与探讨，使一张作业虽然历时较长，其结果却不十分理想，且不便修改，不适合教与学的快速互动。而电脑辅助设计教学模式与之相比，最大的优点就在于节省制作时间，扩大学习范围，有效地把学习的重点放在思维训练与动手操作上，而这正是设计课程的宗旨所在。用计算机进行绘画和平面设计，适用于这个阶段学生的现实状况、认识的发展和身心发展的规律，从而使美术教学用简易、新型、交互、愉悦的学习方式，满足学生个体发展的需要，实现促进学生智力发展的目标。 ? 【教学准备】??? 充分备课，制作本课演示课件，组织本课大量图片素材，将它们放在服务器和教师机共享文件夹上，以备教学中调用及学生学习、创作时浏览使用。列举网络上的素材库地址，以供学生查阅、下载。 ?　　(百万图库） 　（3lian图库） 【教学过程】第1 【主要内容】熟悉概念、了解设计要求，演示范例的制作过程，学生构思作品、初步准备素材。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【教学理念】引导学生自主学习，通过自己的学习探究获取知识。师生互动，教师通过分析范例，演示作品创作过程，把知识点融进去，发散学生思维，有小及大，由窄变宽，拓展知识空间，开阔学习视野。 一、组织教学： 　　 　　　　　　　　　　　　 　 　　? Photoshop软件的学习，同学们基本上都能较熟练的运用它，能进行一些文字和图片的处理，练好了基本功，相信同学们都体会到了它强大的功能，有很多乐趣，有很大的收获吧？那么我们用Photoshop在美术设计中到底还能干什么呢？（通过悬疑调动起学生探究的兴趣）教师提示：大家看自己电脑屏幕，看看Photoshop今天会带给我们什么。 教师操作：点及多媒体教室软件“演示”按钮，在学生计算机屏幕上同步出现教师机上演示课件的内容。屏幕上出现题目“视觉传达艺术设计——Photoshop招贴广告设计”。 ［阶段目标］通过悬疑调动起学生探究的兴趣。　 三、讲授新课 （一）、导入阶段（10分钟） 教师导入，提出问题：我们学习Photoshop就是为了进行平面设计，那么设计是什么？提示学生看屏幕，投影仪屏幕上有介绍，（同时提醒学生所演示的每张幻灯的设计效果都是用同学们所学过的Photoshop技法制作的，以启发学生要灵活运用所学知识。）请学生通过自己理解用自己的语言说出设计的含义。　 ???　 ?　 教师肯定学生的回答，并指出今天我们学习的就是视觉传达设计中的内容。 教师操作：点击课件中