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究竟为何及如何阅读经典 上海交通大学凯原法学院 副教授 杨 力 第一部分 为什么阅读经典 一、顶尖大学的精英打造 今天，中国几乎所有的大学都在学美国。然而，从未叩问美国大学的根究竟在何处。事实上，美国大学的生命力，在于其根植于其西方文明的灵魂 深处，最为突出的表现在美国顶尖大学的本科通识教育过程。 可以说，美国顶尖大学通识教育的精义所在，绝不是所谓“什么都知道一点”的课外兴趣课，而是作为一项基础学术训练，直接让学生深度地研读经典。 中国的崛起是一个世界文明史事件，整个西方都是紧张地关注和研究中国会怎么样（中国研究中心、东亚研究中心、孔子学院等）。中国大学的使命就是打造精英，不是所谓平民教育，像交大这样的顶尖大学，就是要打造中国的顶尖精英。 大学不仅是“创新之所”，而首先是“文明传承之所”，让学生知道如何成为一个有教养的人（北大元培学院）。大学也不仅只是为“研究生院”服务，或者就是简单的“就业培训所”，而是应当有自己独立的教育理念。 二、现代大学的拨乱反正 作为现代大学样板的芝加哥大学校长哈钦斯（Robert?Hutchins），早在上世纪30年代就批判美国大学的功利主义、实用主义、专业主义、惟科学主义、惟技术主义、惟市场取向的庸俗化方向，第一次提出大学之道在于共同文化精神的寻找与建立。 应当承认，共同文化精神的精华所在，必然首先体现于历代经典著作之中，即传承于“伟大的著作”的字里行间。 英国模式：哈佛、耶鲁等老牌大学→经典文本阅读、古典文化熏陶→培养政治领袖和牧师。 德国模式：霍普金斯、芝加哥两所新大学→迈向“专业化教育”为主的研究型大学。 拨乱反正，走向英国+德国模式（1）史上著名的“芝加哥大辩论”，奠定了影响极其深远的以经典阅读为中心的通识教育理念，现在几乎多数美国大学都是先读经典，后读史，再进入专业学习；（2）至今保留一些坚持英国模式的“文理学院”。（William and Mary, UC Davison) 三、非凡成就的历史验证 哈钦斯时代奠定的传统，尤其是现代通识教育以经典阅读为中心的传统，使芝加哥大学以后被公认为大学本科通识教育的典范。 同时应该强调，芝加哥大学之强调本科通识教育，丝毫没有削弱其研究型大学的地位，事实上芝加哥大学是历来获取诺贝尔奖人数最多的大学。在美国，芝加哥大学尤其以能够出各种学派闻名，例如芝加哥社会学派，芝加哥经济学派，芝加哥古典政治哲学学派，等等，这在美国大学中是非常罕见的。 芝加哥经验之一：通识教育不是“文理交叉”，而是通过经典阅读，培养完整人格。 芝加哥经验之二：通识教育不是“通才教育”，而是通过经典阅读，教会学生如何读书。 第二部分 什么是经典阅读 一、什么是经典 经典之为经典，必须具备两个基本条件，这就是经受了时间的考验和历久弥新。 与畅销书不同，经典在任何一个时代都未必有很多的知音，但却能经久不衰，永远能引起人们的阅读兴趣。之所以如此，是因为经典以经典的方式触及、思考和表达了人类生存的基本问题。这些问题不会因时代的变迁而消失，改变的最多是它们呈现的方式。正因为经典以无与伦比的方式思考和表达了这些问题，其深度和广度为后世难以超越，它们对人类就有永久的魅力。 “经典”的阅读，源于哥伦比亚大学一位教师让学生一周读一本经典开始，终而发展成为哥大通识教育的半壁江山。 “经典”有别于“文明史”，文明史讲的是历史盛衰的“演变”过程，经典强调的是伟大著作提出问题的“永恒”价值。 经典是“经”，文明史是“史”，经史交叉，应成为通识教育的“一体双翼”。 二、什么是经典阅读 经典阅读课程，不应是“通史”或“概论”的讲法，或者说不是要一门课满