《雷夫专场演讲如何与学生建立信任关系.doc

美国杰出教师雷夫?艾斯奎斯中国报告会（摘要） （2012年3月6日-7日） （根据笔录整理） 报告会简介：2012年3月6日至7日，由北京新学校研究院和美国公民教育中心联合主办的“美国教育名家中国演讲”系列活动首场报告——“美国杰出教师雷夫中国报告会”在北京大学百年讲堂隆重举行。 在为期两天的会议中，在同声传译的协助下，雷夫老师从学生的角度深刻的阐释了“道德发展六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖；详述了“终身学习”、“生活中的数学”、“以运动为本”等教育方法在实际教学过程中的运用；分享了发生在56号教室里许多如奇迹一般的故事；说明了如何培养学生能力和创建互信师生关系的重要性；揭示了为什么56号教室里那些五年级学生个个都喜欢学习而且成绩突出的秘密。并真诚的给中国教师提出了许多行之有效的教育教学的建议。同时，雷夫老师与中国当代著名教育家李希贵老师就当前热点教育问题进行了深入的探讨交流，并现场回答了我国广大教师最关注的问题二十个问题。让在座的一千七百余名教育工作者切身感受全美名师的热情与才华，不出国门就领略了美国最著名的课堂—56号教室的风采，深刻的感受了雷夫老师为业、为师、为人的独特和崇高。 “一个孩子走进学校，并不意味着接受教育，只有当他面对一本书沉醉不已的时候，教育才刚刚开始”。“教育不是考试，不是强迫，更不是学生天性的抹杀和背叛”。雷夫老师坚信“快乐可以点燃学习的热情”，教导我们要培养孩子的学习兴趣，促使他们保持一种持续而稳定的精神饥饿感，不断用爱的教育本质和创新教育方式丰盈孩子的精神生命，引领孩子从平凡走向优秀甚至卓越。大会结束了，但是雷夫老师为“中国教育打开的一扇窗”才刚刚开启，他所带来的“以学生为本、以艺术教育为本、以学生天性为本”的教育理念值得千千万万的教育工作者的学习和践行，这是我们义不容辞的责任。 雷夫简介：雷夫艾斯奎斯是美国霍伯特丛林小学教师，毕业于加州大学落杉矶分校，自1981年开始任教。丛林小学位于落杉矶市区，是美国第二大公立学校，有2000多名学生，他们大多来自美国中部的贫穷家庭和一些亚非移民家庭，英语是他们母语以外的第二语言。 雷夫和他的孩子们生活在第56号教室，在这块小天地里，他们创造了令人惊叹的奇迹!他所带的五年级学生在美国标准考试(SAT)中成绩一直位居前5%-10%的位置，更令人不可思议的是，第56号教室的孩子们自愿每天早晨6点半到校，一直呆到下午五、六点才回家。即便在 节假日，孩子们也来到学校，跟随雷夫老师一起阅读、做算术、表演莎士比亚戏剧、一起去旅行。 雷夫老师和第56号教室的孩子们向当今社会对教育的期盼发出了挑战，他们向公众证明了当今孩子们真正需要什么样的教育，以及如何实施这样的教育。雷夫从教近30年，获得众多国内外大奖，其中包括美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美最佳教师奖”、1997年美国著名亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章(M.B.E)等。他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在他的56号教室，证明一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹。 雷夫第一场演讲：发生在“第56号教室”故事 美国的新闻媒体总是想把我扮演成一个英雄，但我不是英雄，我只是一个普通的人，只是一个老师，我和学生一起努力工作。我想在这里和你分享我做的一些事情，希望能给你们很好的建议。 在我任职的第一个学校，那是一个非常小的学校，只有300个小孩，所有的小孩都有两个家长，所有的孩子都把英语作为第一语言，所有的孩子能力都非常好， 和他们的父母一起吃晚饭。在这里，我认为我是一个非常好的老师，因为这些孩子都听我讲，而且他们的功课做得非常好，实际上我错了，正如一些智者所说，你什么都没有做，你只是在那里教学。 我后来一直任职的学校和原来的学校距离不远，但好像在一个不同的星系当中，孩子们几乎都不把英语作为第一语言，所有孩子都居住在非常贫穷的地方，如果一个人有饭吃，其他家庭成员就没有饭吃了，只有32％的孩子能完成12级的学习，他们十四、五岁了，才进入小学。他们应该享受童年的幸福，但我无法看到这样的情景。所以，在30年之前，我就试图去改变这样的现状。 我总是在不停的失败，因为教学是非常难的工作，我必须考虑怎样教我的学生，怎样让他们感觉到自豪，教会他们爱周围的事情，这是非常难的事情。所以我一定要告诉老师们遇到艰难的时候不要沮丧。 我做的第一件事情是让学习的时间更长。因为他们8点钟到学校，两点半就回家了，离开学校后，他们不会听其他课程，不会回家，他们没有这样美好的家庭。所以，我决定让学校的工作时间更长，给孩子们一个新的活动，我觉