生态式学习 回归语文的本真--新.docVIP

生态式学习 回归语文的本真 语文教学是人的主观感受的表达，是内心情感的流露，是个人见解和智慧的展现。语文教育的过程，应该是学生精神享受的过程，是为学生的精神生命铺垫底子的过程。但是，在新课程改革进行得如火如荼的今天，我们发现语文教学中多的还是约束，纪律的约束，规矩的约束，习惯的约束；缺少的是魅力，思想的魅力，文化的魅力，情感的魅力，艺术的魅力，个性的魅力。因此在新课程教学改革的大潮中，有必要重新解读教育，重新发现生命价值，形成教师、学生各自发展与互动发展的生态场，进行生态式语文教学。即以促进学生人文一体、和谐发展为目的，尊重语文特有学习规律，尊重学生的学习需要，尊重社会发展对语文学科提出的要求，在课内外广阔的时空，追求人本、文本与生活之本的统一，使语文教学更近于质朴、自然的本真状态。 一、营造生态环境，激活学生语文体验 教师是学生的知心朋友，只有以真诚的微笑融入孩子的世界，用心灵去倾听处于自由开放的心态，师生之间才能建构一种和谐自然的对话氛围，才有可能激活学生的语文体验，让学生在无拘无束中学习成长。 1、自由开放的心态 师生心态对教学的过程和结果有着决定性的影响作用，师生自由开放的心态可以使其情绪高涨，思维活跃，课堂教学的动态生成机制得以形成，从而显示出课堂生机与活力。教师应道德让自己有自由开放的心态，创造性地组织教学活动，以发展性的眼光、宽容的态度处理课堂上的每一件事，进而努力让