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爱心家教日记 篇二：家教日记 2011年7月13日星期三 晴 不得不说,现在的暑期补习班真是蔚然成风,几乎每个村都有一个补习班,由于回来的比较晚,几乎没有生源了,恰好这时候村里的一个阿姨找到了我,要我辅导他的孩子,于是我就答应了。 我教的这个孩子叫张雨楠,为了方便,以后就简称小雨了。虽然只教一个孩子,但我也会尽最大的力帮助他有所提高。我的教学理念是讲练结合,但会更注重练习,因为我非常清楚,就课本上的那些东西,有些人看能看懂,听也能听明白,但让他自己做练习的时候会犯很多错误,另外我没讲到的,在习题中会有所体现,这样会弥补我的不足,因此在讲完一节内容我会让小雨马上做练习题。一章完事,也会让他做一章的练习。 2011年7月14日 星期四 晴 今天刚开始教学,鉴于对小雨的整体情况还不太了解,我决定看一下小雨的暑假作业,以便了解他初一的底子如何,再决定我的教学进程。 于是在各个章节我随机挑了若干道题,让小雨都做一做,最终结果显示,小雨初一的主要问题在于应用题,特别是稍微长一些的复杂的题目,小雨往往看二十分钟还没有思路，对一道复杂的应用题目，小雨往 往只停留在了把题目读了几遍这个水平上，当然谈不上对题目鞭辟入里的分析和顺利地简答题目了。知道了这一点，我变开始着手训练小雨的应用题型，由简单到复杂，在完成每道题目后，我还会让小雨把题目过程再说一遍，让他学会充分利用题目中的有用条件。 终于看到了小雨在应用题方面的进步。 2011年7月15日星期五晴 在我的教学中,练习重于讲课,希望小雨尽快适应我和我的教学方法。 今天真的很火大,今天是对平方差公式这一节进行练习,其中在一道求未知数的题目中,小雨做错了,做错题到没什么,关键是完事我给他讲解,引导他解题时他却开小差. (y?y-3x)/ (3x-y?y)=?这个简单的问题想了老半天,也不吭声, 我火了,让他去洗了把脸,回来后,他还迷糊,就这样磨蹭了十分钟。我不知道他究竟在想什么, 我已经解释得很清楚,只是让他回答上面我所提到的问题,其他的暂时不考虑。最终小雨终于弄明白了,只是效率太低了,真为他担心。 我发现小雨学得太死了,纯粹只是机械地做题,都不会运用新学知识解决数学问题。在我的步步引导下,才将题目解出来,原先他自己却想不到。在今后的习题练习中,我还得让他多做题,多自我归纳,以便提高学习效率。 2011年7月17日星期日晴 小雨今天的表现依然很一般,甚至有点让我失望。 昨天的一道小选择题他犯了一个错误,完全平方式漏了一次项,初次接触,难免犯些错误,于是我给他强调了一下,同时又举了两个例子,可刚过去一天,同样的错误再次出现,不免让我难以接受。难道再次遇到同样的题目小雨就没有丝毫谨慎感? 我问他对这道题有印象吗,他居然敢告诉我没有,于是我翻出昨天那道题,他才想起来。我告诉他,一个人不可以在同样的地方摔倒两次,我批评了他,告诉他做题要用心,要举一反三。 但愿小雨下次不会再犯类似的错误, 希望他能有所进步。小雨,看你明天的表现哦。 2011年7月19日星期二 晴 现在的孩子, 伤不起啊,一道最多2分钟的题目也能做20分钟, 我表示无语。 今天是练习平方差和完全平方公式,就这两个,但是我们的小雨同学却做得一塌糊涂,特别是其中两道用平方差公式的题目,也就3分钟就能完事, 居然做了40分钟, 结果还做不对。真不知道现在的孩子脑子里都想些什么,更可气的是,我在旁边反复提醒他看题目所给形式,联想这节所学公式(就两个)。 在忍无可忍的情况下,我让他停止,告诉他这样的速度考试都不赶趟。于是我问他答,我引导他用平方差,小雨同学回答起来墨墨迹迹,还好我有耐心。 以后必须给他强化时间观念,我们要的是效率。 2011年7月21日 星期四 晴 不错,不错。说来奇怪,小雨同学这几天好像开了窍,数学整体做得还可以,与前几天相比,不仅速度提高了,更重要的是准确率也高了。 我想很重要的一个原因就是这段时间所学内容单一,就是勾股定理,就这么一个公式翻来覆去地用。还有经过这几天的磨合,我和小雨彼此越来越默契, 相互之间比较熟了, 整个教学气氛相比我刚来那几天更加放松。在小雨做完题目后,我也会和他聊聊他的初中生活,晚上闲来无事偶尔也会去他家玩。 现在我更像他的大哥哥,而不像一个教他的老师。每天的教学任务完成后,我们会一起看看电视节目,放松一下。 小雨,希望你能将这种好的状态保持下去。 2011年7月23日 星期六 小雨 在昨天结束的时候,我提到了今天可能去蟒河的事,也顺便将我走后的任务告诉了小雨。还嘱咐他早上九点一定要开始做题! 坦白地说,为了防止他松懈下来,我特意将题量布置得大一些,真正考验一个人自觉性的时候到了。天有不测风云, 早上六点多下起了雨,但并不大,无奈之下