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实验：研究液体的压强 实验：研究液体的压强 濮阳市第五中学 卜德民 教学目的 1．知道液体压强的产生。 2．理解液体内部压强的规律。 3．培养学生观察实验能力，会在实验中记录必要的数据，能通过对数据的分析得出正确的结论。 教具： 演示用：两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水、200mL 的量筒、玻璃板、第三节练习第2题和习题第9题装置。 学生用：压强计、200mL的量筒、水、盐水 教学过程 一、旧课复习 1．什么叫压强？写出压强大小的计算公式。 2．压强的单位是什么？ 15帕斯卡表示什么意思？ 3．以上问题，由学生回答，回答有错的请另外的学生纠正或补充，然后由教师评讲。 二、新课引入 问题的提出： 放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强？如果有压强，会有哪些特点呢？ 三、进行新课 1．演示、讲述 演示实验：将少量水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开；将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内，请同学们说一说，观察到什么现象？；把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒，又请同学说一说，观察到什么现象？。 讲述：根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻碍液体散开的容器壁也有压强。 2．学生分组实验： 讲述设问：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强？如果有压强，这个压强有什么规律呢？下面请同学们通过实验，自己来研究，找出液体内部压强的规律。 介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。 讲述实验步骤： 一面讲述，一面演示。接着请同学们阅读课文中的“实验步骤”，弄清楚应当怎样做实验，通过实验要研究什么问题。实验时，注意金属盒口朝着什么方向，并要保持橡皮膜在液体中的深度相同的同时，观察U形管两管液面的高度差，认真做好记录。 学生按步骤进行实验。 实验中，教师注意指导、检查，着重检查橡皮膜所朝的方向、记录数据和U形管两管液面的高度差，以免得出错误的结论。 实验完后，请同学们对实验所记录的数据进行分析，液体内部是否有压强？液体内部压强有什么规律？分别请用水和盐水做实验的一组同学说一说，在同一深度处，U形管两管液面的高度差，两部分同学所做实验的U形管两管液面的高度差不同，说明了什么问题？ 3．课堂讨论 问：当把压强计连着的扎有橡皮膜的金属盒放入水中时，在U形管中观察到什么？ 问：出现这个高度差，说明什么问题？ 问：把橡皮膜朝不同的方向，U形管两管液面还有没有高度差？又说明什么问题？ 问：将橡皮膜保持在同一深度，朝着不同的方向，这个高度差是否相等？说明什么问题？ 问：橡皮膜在3厘米、6厘米、9厘米处时，这个高度差有什么不同？又说明什么问题？ 问：用水和盐水做实验的U形管两管液面的高度差，在同一深度为什么盐水比水大？又说明了什么问题？ 4．小结： 教师根据刚才的课堂讨论、师生对话，简要进行归纳，表扬同学们认真做实验的情况，鼓励同学们对问题的研究精神，然后教师再把刚才讨论所得的结论简述一遍，分别把各点结论进行板书。 四、归纳小结本课学习情况 1．讲述：这节课通过老师演示实验和同学们分组实验，知道了液体压强的产生和液体内部压强的规律，同学们很有收获，今后还要继续努力，发扬这种研究问题的精神，认真学好物理知识。 2．请同学们整理好自己桌上的器材。 五、课堂练习 1．演示第三节课文后练习第1题和章后习题第9题的实验。 2．课堂讨论，学生举手发言回答对演示实验所观察到的现象进行解释。最后由教师进行小结。 六、布置作业 1．课后把刚才所做的两个演示实验的解释写在课本上题目的旁边。有条件的同学回家可把这两个实验做一做。 2．把第三节课后练习第2题和习题第8题做在作业本上。 实验：研究液体的压强 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素