小三上学期Unit 2 Look at me第5课时_1.docVIP

小三上学期Unit 2 Look at me第5课时 第五课时教学设计方案 课题：Unit Two Look at me 教学重点：进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, finger, foot。 教学难点： 1、Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。 2、head和hand 发音易混淆。 教具准备： 1、教师准备 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。 2、教师准备一个活动木偶。 3、教师准备Lets do 部分的图片。 4、教师准备 “If you are happy”、 “Head , shoulders , knees and toes” 两首歌的录音带。 教学过程： 1 热身、复习 教师播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。 学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth 让学生试唱此歌曲。 游戏：Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says, 学生执行指令，否则被罚下，如： T: Simon says, touch the head.学生摸摸地。如教师只说：Touch the head. 学生则不做任何动作。 学生表演上节课所练对话。 2 呈现新课 教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。 让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。 让学生听 Lets learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。 认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。 让学生站起来，听 Lets do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。 教师通过动作示范，强调 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作。 教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。 3 趣味操练 Listen and choose：听Lets do 部分的录音，选择正确图案。 Sing and do：教师播放歌曲 “If you are happy” 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。 游戏：比一比 教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令，学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。 4 课堂评价 做活动手册本单元第5部分练习。 5 扩展性活动 Silent Speech 告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说，学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课 Lets do 部分和Lets learn 部分的内容。 板书设计： Unit Two Look at me 黑板上为学生画的画，另一侧是小木偶的身体各部位名称图。 教案点评： 本课时主要学习表示身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, finger, foot。首先教师通过播放歌曲《Head, shoulders，knees and toes》引入表示身体部位的单词复习。通过游戏“Simon says”复习所学和身体部位相关的指令语。呈现新知环节，教师通过出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 导入身体各部位的学习。教