重慶市高等学校品牌专业建设评估标准.doc

附件1： 重庆市高等学校品牌专业建设评估标准 (本科专业试行，仅供参考) 一级指标 二级指标 标 准 评分 B A B C 1．目标、思路与培养方案 1.1建设目标与思路 教育教学理念先进，建设目标明确，改革思路清晰，达到市内领先、国内有较大影响，具有显著优势和特色，专业建设规划科学、可行。 1.2人才培养方案※ 培养目标符合时代要求，培养规格定位准确，符合社会发展需要并具有特色；培养方案具有创新性、科学性，全面推进人才培养模式改革，注重知识、能力、素质协调发展。方案可操作性强，实施效果好。 2．师资队伍 2.1队伍结构※ 专业带头人具有较高知名度。 教师队伍结构优化，梯队合理，素质优良。 教授、副教授≥60%，35岁以下青年教师中具有硕士以上学位≥60%。 2.2专业基础课、主干课教师情况 专业基础课和主干课由教授或副教授讲授， 55岁以下教授、副教授每学年至少为本科生讲授一门课。 2.3科学研究与教学研究情况※ 近五年承担省部级以上科学研究项目≥5项，获省部级以上科研成果奖励≥2项或国家级科技成果奖≥1项，近五年获省部级以上教学奖≥2项或国家级教学成果奖≥1项。 3．教学条件 3.1专项经费投入※ 用于专业师资队伍建设、实验室建设、课程建设、教材建设、教学方法及现代教育技术等专项的建设经费充足，近五年持续增长。专业建设投入经费高于其他同类专业30%。 3.2教学设施建设 实验室、实习基地和图书资料等能满足培养高素质人才的需求。 4．改革、建设与管理 4.1教学内容与课程体系改革※ 教学内容与课程体系改革符合新世纪高素质人才培养要求，能集成、整合、深化已有教学改革成果，重视对学生创新精神、实践能力和创业能力的培养。近五年建成国家精品课程或市级精品课程≥1门。 4.2教材建设 主编国家或部省规划教材。 使用近三年出版新教材所占比例≥60%，实行双语教学的比率达到教育部教高厅[2004]21号文件的相关要求；多媒体授课率达到教育部教高[2005]1号文件的要求。 一级指标 二级指标 标 准 评分 B A B C 4．改革、建设与管理 4.3教学管理※ 教学管理制度健全，手段先进，执行严格；教学管理改革力度大、效果好；教学质量保证和监控体系运行良好；专业指导委员会能实质性、制度性参与人才培养全过程；社会需求调研和毕业生质量跟踪调查制度化、经常化；实验室实行开放管理。 4.4实践教学※ 实践教学内容与体系合理，方法形式多样，效果明显。校内实践教学基地设施先进，现代技术含量高，具有较稳定的能满足学生实训要求的校外实习实训基地。必修实践实训课开出率100%。 5．人才培养质量和社会声誉 5.1基础理论与综合素质 学生思想道德素养和文化素质水平较高；具有扎实的基础理论、较强的基本技能和实践创新能力；学生外语、计算机应用能力强，等级考试成绩优良。 5.2创新精神及实践能力※ 学生创新精神和实践能力普遍较强，毕业论文（或毕业设计）紧密结合实际，具有一定的学术水平和应用价值；学生在校期间参加市级及以上各类竞赛并获奖；参与科学研究、科技开发、成果转化、社会实践等制度健全、成效显著；发表论文、出版专著、获取专利等。 5.3社会声誉※ 社会声誉高。第一志愿录取分数线历年居全市同批次同类专业前列；毕业生广泛受到用人单位欢迎，一次就业率较高；应届生中考研录取率较高；培养出有突出贡献的人才。 5.4示范辐射作用 专业建设成果示范辐射作用成效显著，在国内有较大影响。 说明： 对艺术、体育专业师资学历要求可适当降低。 评审结论标准： 本方案一级指标 5项，二级指标15项，二级指标中核心指标9项（表中黑体字部分，标注有“※”），一般指标6项。评估标准给出了B级要求，明显高于B级为A级，明显低于B级为C级。 结论标准： 市级品牌专业评审合格，准予授牌要求达到： A+B=15，其中核心指标要求A≥7。 附件2： 重庆市高等学校品牌专业建设评估标准 (高职高专教育专业试行，仅供参考) 一级指标 二级指标 标 准 评分 B A B C 1．目标、思路与培养方案 1.1建设目标与思路 教育教学理念先进，建设目标明确，改革思路清晰，采用高职高专创新的办学模式，特色明显，达到市内领先、国内有较大影响。 1.2人才培养方案※ 培养目标符合时代要求，培养规格定位准确，培养方案具有创新性、科学性；全面推进人才培养模式改革，以培养技术应用能力为主线，产学研结合成效显著，实践教学效果好，方案可操作性强，实施情况好。 2．师资队伍 2.1队伍结构※ 专业带头人具有较高的教学、科研水平。 教师队