《2011年中考第二轮复习教学案2.docVIP

第1讲 能力创新题（一） 阅读理解问题 【知识纵横】 阅读理解的整体模式是：阅读—理解—应用．．1】阅读理解：对于任意正实数a、b， ∵≥0，　∴≥0， ∴≥，只有当a＝b时，等号成立． 结论：在a+b≥2（a、b均为正实数） 中，若ab为定值p，则a+b≥2，只有 当a＝b时，a+b有最小值2． 根据上述内容，回答下面的问题： 若m＞0，只有当m＝ 时， ． 思考验证：如图1，在Rt△中，为斜边上的高， 为中线，AD＝a，DB＝b．①填空： ， （用含的代数式表示）； ②试根据图形验证，并指出等号成立时的条件． 探索应用：如图2，已知A(2，0)， B(0，3)，P为双曲线（x＞0）上的任意一点，过点P作PC⊥x轴于点C，PD⊥y轴于点D．求四边形ABCD面积的最小值，并说明此时四边形ABCD的形状． 2】阅读以下材料： 对于三个数a，b，c，用表示这三个数的平均数，用表示这三个数中最小的数．例如： ；； 解决下列问题： （1）填空： ； 如果，则x的取值范围为． (2)①如果， 求x； ②根据①，你发现了结论“如果=，那么 （填a，b，c的大小关系）”．证明你发现的结论； ③运用②的结论，填空： ， 则x+y= ． （3）在同一直角坐标系中作出函数y=x+1，y=(x-1)2，y=2-x的图象（不需列表描点）．通过观察图象，填空：min｛x+1，(x-1)2，2-x｝的最大值为 ． 【例3】问题背景： 在ABC中，AB、BC、AC三边的长分别为、、，这个三角形的面积． ABC（即三个顶点都在小正方形的顶点处），如图①所示．这样不需求△ABC的高，而借用网格就能计算出它的面积． (1)请将△ABC的面积填在横线上 ． 思维拓展： (2)我们把上述求△ABC面积的方法叫做 构图法．若△ABC三边长分别为、、）画出相应的△ABC，并求出它的面积． 探索创新： (3)若ABC三边的长分别为、、（，＞0，且，试运用构图法求出这个三角形的面积． 1.我们给出如下定义：若一个四边形中存在相邻两边的平方和等于一条对角线的平方，则称这个四边形为勾股四边形，这两条相邻的边称为这个四边形的勾股边． (1)写出你所学过的特殊四边形中是勾股四边形的两种图形的名称_______、_______． (2)如图①，已知格点(小正方形的顶点）O(0，0)、A(3，0)、B(0，4)，请你画出以格点为顶点，OA、OB为勾股边且对角线相等的勾股四边形OAMB． (3)如图②,将△ABC绕顶 点B按顺时针方向旋转60o， 得到△DBE，连接AD、DC， ∠DCB＝30o． 求证： DC2＋BC2＝AC2，即四边形 ABCD是勾股四边形． ? 2. (1)阅读理解： ①如图(A)，在△ABC 所在平面上存在一点P， 使它到三角形三顶点的 距离之和最小，则称点P为△ABC的费马点，此时PA＋PB＋PC的值为△ABC的费马距离． ②如图(B)，若四边形ABCD 的四个顶点在同一个圆上， 则有AB·CD＋BC·AD＝ AC·BD．此为托勒密定理． (2)知识迁移： ①请你利用托勒密定理，解决如下问题： 如图3，已知点P为等边△ABC外接圆的上任意一点．求证：PB＋PC＝PA． ②根据(2)①的结论，我们有如下探寻 △ABC(其中∠A、∠B、∠C均小于120o)的费马点和费马距离的方法：第一步：如图4，在△ABC的外部以BC为边长作等边△BCD及其外接圆；第二步：在上取一点P0，连接P0A、P0B、P0C、P0D．易知P0A＋P0B＋P0C＝P0A＋(P0B＋P0C)＝P0A＋ ； 第三步：请你根据(1)①中定义，在图4中找出△ABC的费马点P，线段 的长度即为△ABC的费马距离． (3)知识应用： 已知三村庄A、B、C构成了如图5所示的△ABC(其中∠A、∠B、∠C均小于120o)，现选取一点P打水井，使水井P到三村庄A、B、C所铺设的输水管总长度最小．求输水管总长度的最小值． 第2讲 能力创新题（一） 探究、操作性问题 【知识纵横】 探索研究是通过对题意的理解，解题过程由简单到难，在承上启下的作用下，引导学生思考新的问题，大胆进行分析、推理和归纳，即从特殊到一般去探究，以特殊去探求一般从而获得结论，有时还要用已学的知识加以论证探求所得结论，并用其结论解决问题。操作性问题是让学生按题目要求进行操作，考察学生的动手能力、想象能力和概括能力。 【典型例题】 【例1】问题背景 （1）如图1，△ABC中，DE∥