我的伯父鲁迅先生_1.doc

我的伯父鲁迅先生 教学目标： 1．学会本课14个生字，认识两个生字。能正确读写下列词语：遗体、追悼、逝世、晚餐、张冠李戴、恍然大悟、深奥、咳嗽等。 2．有感情地朗读课文。 3．结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。 4．练习给各段加小标题。 教学重难点： ? 体会含义深刻的句子。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1．学习生字新词。 2．初读课文。 3．给各段加小标题。 教学过程： 一、导入新课 1．对鲁迅这个名字大家并不陌生，你对鲁迅先生有哪些了解？能做个简单的介绍吗？对，鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。 2．回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章？今天我们再学习关于鲁迅的文章《我的伯父鲁迅先生》。 3．看看课题，想想作者是鲁迅先生的什么人。 　二、预习课文 1．认真读课文，想想课文写了鲁迅的哪几件事？ 2．把你认为含义深刻的句子画下来，自己体会，读不懂的，课上和老师、同学讨论。 3．学习生字新词。 　三、全班交流 ? 1．学习生字词。 ? 读准字音“悼”“冠”“咳”“嗽”。 ? 分辨字型： “冠” “嗽” 理解词语。 组词 仪悼逝餐搞 议掉晰参稿 冠悟摊咳嗽 寇梧滩核漱 2．本文作者是谁，你怎么知道的？读读有关语句。 3．读课文。 4．课文共有几段？你怎么知道的每一段讲了什么内容？ 第一段：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。 第二段：伯父跟“我”谈《水讲传》启发教育“我”认真读书。 第三段：鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。 第四段：鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。 第五段：阿三对鲁迅先生的回忆。 5．给各段加小标题。 教师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。 受人爱戴；谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫；女佣回忆 6．课文写了鲁迅的哪几件事？ 谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫；女佣回忆 ? 7．交流含义深刻的句子，读不懂的下节课和老师、同学讨论。 　　四、布置作业 1．抄写词语。 2．熟读课文。 第二课时 教学目标： 1．结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。 2．有感情地朗读课文。 教学过程： 　　一、复习 回忆课文写了鲁迅先生的哪几件事？ 　 二、学习二、三、四、五段 ? （ 一）提出自学要求 1．自由读，想想每段讲的是什么事，从中你体会到了什么？ ? 2．自学后小组讨论交流。 汇报自学讨论结果 要求：每小组汇报一件事，其他小组可作补充。 ? 1．从第一件事中你体会到了什么？指名读有关语句。重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。听了这句话，“我”为什么比挨打挨骂还难受？）体会到伯父这句话里含义实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎。“我”听懂了伯父话里含着的意思，所以觉得比挨打挨骂还难受？）指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生为心子女，善于启发教育孩子。 ? 2．从第二件事中你体会到了什么？。指名读有关语句。抓住“黑洞洞”“碰壁”深入理解并指导有感情地朗读。再指名分角色朗读，体会鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。 3．第三件事讲了什么？在救护资助车夫以后伯父脸上为什么变得那么严肃？指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 4．从第4件事中你体会到了什么？女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？从阿三的话中和前文的几件事中你觉得鲁迅是怎样的一个人。 ? 5．小结：体会这四件事说明伯父是怎样的一个人。 三、学习第一段 ? 鲁迅先生就是这样一个爱憎分明，为别人想的多，为自己想的少的人，但因积劳成疾于1936年去世，去世时有许多人来哀悼他。 ? 1．教师有感情的朗读第一段，思考：从那些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？学生边听边勾出。 ? 2．伯父得到这么多人的爱戴，当时“我”理解吗？ ? 3．有感情地朗读第一段。想想表达了作者怎样的思想感情？ 　?? 四、总结全文 ? 1．为什么伯父得到这么多人的爱