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9.3、电生磁 1课时 【学习目标】 1.知道电与磁有密切的联系，理解奥斯特实验说明什么。 阅读板块1”电流的磁效应” 【导学指导】 一、复习巩固 1.磁体周围存在 能使小磁针偏转，磁场中的小磁针静止时 极的指向为该点的磁场方向。 2. 磁极间的相互作用：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿ 3.地磁场的N极在 ，S极在 ，在 的作用下，小磁针的北极正好指向 的 极，因而指向 的 极附近，南极正好指向 二、探究新知 （一）观看演示实验“电流的磁效应”， （各小组和老师一同实验）思考下列问题 1.当直导线接触电池通电时，你能看到什么现象？说明什么？ 2.猜想当改变电流的方向，会看到什么现象？ 3.对调电池的正负极，验证猜想，这一现象说明什么？ 4.1820年丹麦物理学家 通过实验发现通电导体周围存在磁场，他是世界上第一个发现电与磁之间有联系的人。 结论：通电导线周围有＿＿＿，磁场的方向跟＿＿＿＿＿的方向有关，这种现象叫做＿＿＿＿＿＿ 【讨论交流】 1.实验用的铜导线能不能换成铁导线？为什么？ 2.实验为什么不使用用电器而使电路短路？ 【课堂练习】 1.检验物体是否有磁性以及电流的周围是否有磁场，常用的器材是 依据是 。这是我们常用的一种研究方法 . 2.如图 （1）图中导线应该沿 （南北、东西）方向； （2）当导线中不通电时，小磁针在 的作用下北极指向 （3）比较甲乙，可得结论 （4）比较乙丙，可得结论 3. 奥斯特实验表明 (1) . (2) 课后反思： 9.3、电生磁 2课时 【学习目标】 1.知道通电螺线管对外相当于一条形磁铁。 2.会用安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。 阅读板块2”通电螺线管的磁场” 【导学指导】 （一）奥斯特实验说明了 即电能生磁，为什么手电筒通电时连一根大头针都吸不动？怎样才能使磁场增强？ （二）探究通电螺线管的磁场是怎么样的？ 1、? 螺线管的绕制：通过螺线管的不同绕线方式，引导学生观察通过螺线管中的电流方向都是平行的。关于通电螺线管的磁场，你能提出哪些问题？ ? 2、通电螺线管的磁场： 分别用小磁针演示条形磁铁的磁场分布及螺线管的磁场分布。将两次实验现象对比，引导学生分析通电螺线管的磁场形状。 通电螺线管外部的磁场形状与 形磁铁的相似,通电螺线管的两端相当于条形磁铁的 。 3、探究通电螺线管的磁极与电流方向的关系 （1）学生根据螺线管的实际情况，分组实验，判断下图通电螺线管的磁极。标出通电螺线管的N极和S极。 （2）根据实验现象，通电螺线管磁极方向与电流方向 。如改变电流方向，通电螺线管的N极S极 阅读板块3”安培定则” 　 对照上图归纳： 用＿＿＿＿握＿＿＿＿，让＿＿＿＿指向螺线管中电流的方向，则＿＿＿＿所指的那端就是螺线管的N极。这就是安培定则。 【课堂练习】 1.完成课本P71页的1、2、3题。 9.3、电生磁 3课时 【学习目标】 练习安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向 【要点归纳】 电流的磁效应是指 ，这一现象是物理学家＿＿＿＿首先发现的，这一实验叫做 。通电螺线管周围也存在着＿＿＿＿，通电螺线管外部的磁场和＿＿＿＿的一样，它的两段相当于两个＿＿＿＿＿＿.通电螺线管的极性跟螺线管中的＿＿＿＿有关，它们之间的关系可以用＿＿＿ ＿来判定，内容是：用＿＿手握住螺线管，让＿＿弯向螺线管中电流的方向，则＿＿＿＿所指的那端就是螺线管的北极。 【课堂练习】 1.请你根据通电螺线管中电流的方向判定螺线管的极性。 2.如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性、电流的方向和电源的“+、—”极。 3.如图所示，轻弹簧下悬挂一条形磁铁，当S