经济生活第四单元分析.ppt

一.本单元的地位 《经济生活》教材的逻辑脉络：在一个面向全球开放的社会主义市场经济的大舞台上，从事“生产什么、怎样生产、为谁生产”等经济活动，以全面建设小康社会为目标，进而实现全国各族人民的共同理想。 第四单元“发展社会主义市场经济”介绍当前我国社会主义经济活动是在什么样的舞台上展现自已的风采的。即从我国当前的经济体制（社会主义市场经济体制）、所处的发展阶段（全面建设小康社会）、所处的国际经济背景（经济全球化深入发展、面向全球开放）三个方面帮助学生进一步了解我国的经济活动。 四.“市场配置资源”教学设计 话题：同学们经常喝牛奶吗？ 五.“社会主义市场经济”教学设计 （请同学们阅读课本P83-84“加强宏观调控” 回答以下问题。） (2012·创新题)为了满足我国人民的住房需求，抑制商品房价格过快上涨，中央经济工作会议强调，2012年要坚持房地产调控政策不动摇，促进房价合理回归。下列政策中，能够有效抑制房价过快上涨的经济手段有(　　) ①增加保障性住房建设的投入 ②提高存款利率，提高居民购买力 ③强化差别化信贷政策，抑制投机性购房 ④加强对房地产行业的监管，依法打击房地产行业的违法腐败行为 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ * LOGO 《经济生活》第四单元 二.本单元的内容结构 本单元设计为三课： 第九课：走进社会主义市场经济 ——介绍我国经济体制背景； 第十课：科学发展观和小康社会的经济建设 ——介绍我国当前所处的经济社会发展阶段这一大背景； 第十一课：经济全球化与对外开放 ——介绍我国当前所处的国际经济大背景。 单元综合探究：“经济全球化与中国” 每一课的逻辑展开坚持由一般到具体的原则 单元逻辑脉络如下： 资源配置体制： 市场经济一般——社会主义市场经济与我国的宏观调控。 经济社会发展阶段： 全面建设小康社会的目标——如何促进全面小康社会的 经济又好又快发展。 国际经济环境： 经济全球化趋势——如何提高我国开放型经济水平。 三.本单元课程标准的基本要求 1.阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性，阐明发挥社会主义市场经济的意义。 2.解析政府在市场经济活动中发挥作用的典型事例，说明发展社会主义市场经济离不开国家的宏观调控。 3.列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。 4.描绘小康社会经济建设的目标，阐明科学发展观的涵义；说明全面建设小康社会，最根本的是以经济建设以为中心，不断解放和发展社会生产力。 5.评述遵循世界贸易组织规则的典型案例，感受经济全球化进程，明确对外开放是中国的基本国策。 通过教学，学生能了解资源配置的基本手段、市场经 济的含义、市场规则的基本形式。结合经济生活的实 际事例，能理解市场配置资源的机制、优点与局限性； 理解合理配置资源和建立、健全社会信用制度的必要 性。培养理论联系实际、观察分析、合作沟通的能力。 知识 目标 通过学习，树立合理利用资源的观念，养成勤俭 节约的习惯；树立自觉遵守和维护市场秩序的观念， 养成诚信为本、操守为重的良好道德品质。 情感态度 价值观 教学目标 过程与 方法 通过学生的生活体验、创设情境、模拟活动，引导学生自主思考、合作探究，让学生经历探究知识并形成知识的过程。 四.“市场配置资源”教学设计 方法 难点 市场如何配置资源 重点 1、市场配置资源的机制 2、市场调节固有的弊端 “引导——探究——发现”式教学； 情境体验法、案例分析法、对比分析法、合作探究法； 展示：世界各国青少年每天平均饮奶量中国青少年每天平均饮奶量的惊人的小数字温家宝总理“牛奶强国梦”的期望 以牛奶为例来探究市场是如何配置资源的 展示材料：1.中国当前人口数量2.中国牛奶资源总量及分布 问题：1.为什么我国人均牛奶拥有量很低？2.你能说说我国还有哪些资源的人均拥有量是较低的吗？ 资源有限性和人们需求无限性的矛盾，需要我们进行资源的合理配置。 探究问题： 全班50位同学都很想喝到今天的新鲜牛奶， 但现在有15瓶牛奶，你将如何分配这些牛奶？ 活动内容：制订牛奶分配方案 探究形式：小组合作讨论——制定方案——展示成果 主张平均分配，每个同学有奶喝，供求基本平衡 计划； 主张出价购买，高价者购得，供求难以达到平衡 市场。 配置资源的两种