数的意义_14.doc

数的意义 教学内容：教科书第79—81页，练习十八的第1题。 ?? 教学目的： 1．使学生比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义．以及它们之间的联系和区别。 2．使学生掌握十进制计数法。 教具准备：教师把教科书第80页的整数和小数数位顺序表画在小黑板上。 教学过程： 教师：“同学们回忆一下，我们在小学阶段学习了哪几种数?”教师按从上到下的顺序板书数的名称。 教师：“今天我们复习与这些数有关的一些知识。” 一、自然数、整数的意义 教师：“什么样的数是自然数?”在“自然数”后面板书： “自然数可以表示什么?” “最小的自然数是什么?”用彩色笔把“l”上色： “最大的自然数是什么?” “自然数的单位是什么?” “任何自然数都是由若干个1组成的。请说出下面几个数各是由多少个1组成的。”教师在黑板上任意写几个自然数，如7、10、2；、369、1997……。 教师：“一个物体也没有用什么数表示?”教师板书“0”。 “自然数与0有什么关系?”教师·在“自然数”后面板书“ “按顺序写数时，0应写在什么位置?” 教师：“我们在小学学的整数都包括什么数?”教师板书“整数”并用大括号把自然数和0括起来。 “如果说整数就是自然数和0对不对?”“为什么?”如果学生说不好，教师可以说明：我们在小学学的整数包括自然数和0，到中学还要继续学习比0小的整数。然后，教师在“0”的下面板书“……”。? ? 综合前面的教学过程，使学生看到如下板书形式。 ?? 整数 0 1…… ? 二、分数的意义 ? 1．分数的基本概念。 ? 教师：“分数的意义是什么?” “单位l’的含义是什么?” 吨什么是一个分数的分数单位?” “分数可以写成什么形式?”教师板书。 “在分数中a叫做什么?”“b 叫做什么?”“中间的横线叫做什?”““a、b分别是什么数?”“分子等于0时，分数的值是多少?” 教师：“我们学过哪些分数?”教师板书。 “什么样的分数是真分数?”“真分数的值有什么特点?”教师板书; “什么样的分数是假分数?”“假分数的值有什么特点?”教师板书。 “什么样的分数是带分数?”教师板书。 综合前面的教学过程，使学生看到如下板书形式。 ? 真分数一分子比分母小 分数 假分数一分子比分母大或等于分母的带分数 2．分数与除法的关系： 教师：“请同学们说一说。除法与分数的关系。”请两名学生说，其他同学补充。 ? 用字母表示就是： ? a÷b= ? 用文字表示就是： 被除数÷除数＝ ? 让学生说一说除法算式中各部分与分数中各部分的关系。在语言叙述中要注意用“相当于”，而不能用“是”。如除法算式中的被除数相当于分数中的分子。根据学生的回答整理出下表。 ? 3．课堂练习，完成第79页“做一做”的第2—4题一 ? 学生独立解答，教师巡视，集体订正。 ? 三、小数的意义 ? 教师：“小数的意义是什么?”(仿照整数的写法 ，写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，叫做小数：) “分数和小数有什么关系?” “小数的计数单位是什么?” 教师：“我们学过的小数根据小数部分的位数来分有几种?”教师板书。 “什么样的小数是有限小数?” “什么样的小数大于l?什么样的小数小于17”让学生举例说明。教师板书。 “什么样的小数是无限小数?” “我们学过的无限小数是什么?” “什么样。的小数是循环小数?”学生举例说明，教师板书。教师说明，还有一种小数部分不循环的无限小数，到中学再学习。 综合上面的教学过程，使学生看到如下板书： 小数的计数单位：十分之? 一百分之 一千分之一…… ? 0.1 0.01 0.001? …… ? 小于1的；0.6?? 0.52 有限小数 ? ? 小数 ?? 大于1的;?? 1.2? 6.018