《初四圆辅导.docVIP

导学练案（新授课课时教案） 课题 24.1.1圆 备课人 案序 1 学习目标 1、让学生在探索过程中认识圆，理解圆的本质属性。 2、使学生了解弦，弧，半圆，优弧，劣弧，等圆，等弧等与圆有关的概念，理解概念之间的区别和联系。 重点难点 重点：圆的有关概念。 难点：理解定义圆所应该具备的两个条件。 学习内容与流程 一、创设情境 导入新课 1．通过图片展示圆在生产、生活中的应用。2、用圆规在本子上画一个圆。 二、探索新知 1、圆的概念：从以上圆的形成过程，我们可以得出： 在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点所形成的图形叫做圆．固定的端点O叫做圆心，线段OA叫做半径．以点O为圆心的圆，记作“⊙O”，读作“圆O”． 学生一组讨论下面的两个问题： 问题1：图上各点到定点（圆心O）的距离有什么规律？ 问题2：到定点的距离等于定长的点又有什么特点？ 老师提问几名学生并点评总结． （1）圆上各点到定点（圆心O）的距离都等于定长（半径r）； （2）到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上． 因此，我们可以得到圆的新定义：圆心为O，半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r的点组成的图形。练习：如何在操场上画一个半径是5m的圆？说出你的理由 2、．车轮为什么做成圆形？如果做成正方形会有什么结果？ 3、与圆有关的概念 ①连接圆上任意两点的线段叫做弦 ②经过圆心的弦叫做直径③圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧。④圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧都叫做半圆．⑤能够重合的两个圆叫做等圆 。 ⑥能够互相重合的弧叫做等弧。 三、练习 。判断下列说法的正误： (1)弦是直径；( ) (2)半圆是弧； ( ) (3)过圆心的线段是直径； ( ) (4)过圆心的直线是直径；( ) (5)半圆是最长的弧；( )(6)直径是最长的弦；( ) (7)半径相等的两个圆是等圆.( )四、课堂小结 五、当堂检测 1、判断（1）直径是弦。（ ）（2）半圆是弧，但弧不一定是半圆。（ ） （3）半径相等的两个半圆是等弧。（ ）（4）长度相等的弧是等弧。（ ） 2、以点O为圆心作圆可以作（ ）A、1个； B、2个； C、3个； D、无数个。3、如图，点A、O、D以及B、O、C分别在一条 直线上，则圆中的弦的条数为（ ）A、2； B、3； C、4； D、5 课题 24.1.2垂直于弦的直径 备课人 案序 2 目标 1研究圆的对称性,掌握垂径定理及其推论. 2学会运用垂径定理及其推论解决一些有关证明、计算和作图问题。 重难 垂径定理及其推论的发现、记忆与证明。 垂径定理及其推论的运用。 创设情境 导入新课 ⒈叙述：请同学叙述圆的集合定义？ ⒉连结圆上任意两点的线段叫圆的_______，圆上两点间的部分叫做____________， 在同圆或等圆中，能够互相重合的弧叫做______________。 3.课本P80页有关“赵州桥”问题。 二、动手实践，发现新知 1、用纸剪一个圆，沿着圆的任意一条直径所在的直线对折，重复做几次，你发现了什么？ 结论：圆是轴对称图形，任何一条直径所在直线都是它的对称轴。 将手中的圆沿直径向上折，你会发现折痕是圆的一条弦，这条弦被直径怎样了？ 3、（思考）如图 ：AB是⊙O的一条弦，作直径CD，使CD⊥AB，垂足E。这个图形是对称图形吗 你能发现图中有哪些相等的线段和弧？ 你能用一句话概括这些结论吗？ 垂径定理：垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧。 你能用几何方法证明这些结论吗？ 你能用符号语言表达这个结论吗？ 4．垂径定理的推论 如上图，若直径CD平分弦AB则 直径CD是否垂直且平分弦所对的两条弧？如何证明？ 你能用一句话总结这个结论吗？即推论：平分弦(不是直径)的直径也垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧。如果弦AB是直径，以上结论还成立吗？ 三、应用新知，解决问题 1、如图，在⊙O中，直径MN⊥AB于C，则下列结论错误的是（ ） AC=BC B、AN=BN C、OC=CN D、AM=BM 生活中的应用 2、如图，是赵州桥的几何示意图，若其中AB是桥的跨度为37.4米,桥拱高CD为7.2米,你能求出它所在的圆的主桥拱半径吗? 82页1，2 五、当堂检测第二课时 1、如图，在⊙O中，直径MN⊥AB于C，则下列结论错误的是（ ） AC=BC B、AN=BN C、OC=CN D、AM=BM 2、⊙O的半径是5，P是圆内一点，且OP＝3，过点P最短弦、最长弦的长为 . 3、如右图所