《六年极数学质量分析.docVIP

六年级数学期末检测质量分析 一、????共有个班级，总人数为人其中，六（1）班共有学生人六（2）班共有学生人格?? 人，格率%，优秀?? 人，优秀率%。及格率%，优秀率%，最高分100分，最低分58分；，及格率95.35%，优秀率41.86%，最高分100分，最低分58分；六（3）班共有学生60人，及格率95.35%，优秀率41.86%，最高分100分，最低分58分。 ???? ?? 3、卷面分析 本次检测较以往，有如下改变:一是解决问题的比重适度降低，几乎涵盖了本册重点知识，分值只占25；二是口算题量增加，强化了口算能力的重要性；三是注重了知识习得过程的考查，如圆面积计算方法的形成过程，计算长方形的面积，强化了过程的重要性。四是注重知识的全面理解。如选择题的第1、5小题，都是理解性较强的题，需要学生深入思考才能做出正确选择。 三、试题具体分析 1、学生答卷整体情况分析:从学生答题情况开看，还算可以。每个大题的答题率都在60——70之间，只有解决问题的第2个题目，在44.8不大理想。而有关用数对表示位置的习题正确率在100，难能可贵。其余较好的有文字题的第2小题，让学生用方程解答，刚好有复习到。本次的解决问题比上学期要好，答题率都在70左右，有关计算的习题也算可以，都在75左右。答题情况较弱的是填空题、选择题、问题解决等这些认知水平较高、需一定解决能力的习题。 2、细化分析:从试卷安排顺序逐步进行分析，以便科学合理的反映本班答题情况。 项目一:认真思考，准确填空。（19） 考点:有1个小题，侧重于倒数、化聚、分数乘除法、扇形统计图、圆环面积、圆面积的推导公式等。 答题情况:本题的得分率在67.5，可见学生对基础知识的掌握还算可以，全班只有1位学生全对，而错误率最高是第7小题，将圆展开后，拼长的长方形的周长的计算，还有圆环小路的面积计算。部分同学对（）:8=10/（）=（）÷20=0.25=（）类型的题目掌握不够好，更需强调“谁在前，谁在后”的问题解决的策略方法。 失分原因:一是知识点记忆不深刻，如最小的合数；二是转化意识不强，如拼成的长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于半径，理解不透；三是对圆环面积的计算方法理解不到位。 今后教学要加强:一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解；三是讲究策略和方法。 项目二:仔细推敲，认真辨析。（5） 考点:百分数的意义、化简比、圆周率概念、比的分配问题、商与被除数大小关系等。 答题情况:答题率在78.1，还能较好到体现出学生的辨析能力。几道习题应该不难，平时教学都有讲到过，只是第4个习题，平时不大注意，学生答题情况不好。 失分原因:一是学生对直角三角形的三个内角度数关系理解不到位；二是对圆周率概念理解还摸棱两可；三是商与被除数大小关系比较，没有形成整体观，缺乏辨析能力。 今后教学:一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培养学生综合分析数学知识的能力。 项目三:反复比较，慎重选择。（5） 考点:对称轴、圆、百分率、等式、单一量等 答题情况:61.4的答题率来看，应该不算好，第1、5小题，此类型习题平时讲得较少，但也有部分学生正确选择。尤其是第1小题，求单一量的问题，平时教给学生的策略不是很到位。对“如果a÷=b×，那么a（）b”这种习题，平时已有渗透，可这里错误率还是较高，不难理解。原先以为，学生对第5题，如“在含盐率是10的盐水中，加入盐和水各10克，这时盐水的含盐率是（）”的把握不是很好，可答题率还不错。说明学生已对百分率有了很好的理解。 失分原因:一是理解不到位；二是逆向思维能力不强；三是不会合理选择方法。 今后教学:一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解有关概念。 项目四:注意审题，细心计算。（38） 相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。而计算离不开口算、递等式计算、解方程、文字题等。而文字题，从新教材来看，并不突出，课本中这种类型的习题根本找不到，但每比检测总有这样的习题存在，不得不重视。 考点:主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、解方程等； 答题情况:一是口算的答题率有81.5，其中只有两题是分数加减法，错误率最高的是、0.3×、×7、×÷×等题。二是递等式计算，答题率在75.4，往往是过程基本正确，结果错误较多，此类习题:×÷8错误率最高。三是解方程的答题率在78.6还算可以，形如x-x=24题型，错误率较高，学生就是不能将乘法分配率进行迁移。四是文字题，平时做得比较少，但答题率也在85.4，尤其是对用方程解决文字题较好，这跟复习时刚好碰到有关。 失分原因:一是学生对异分母分数加法还不够熟练，缺乏观察数据特点，盲目计算，分数和小数乘法的能力不是很强；二是学生基本已掌握分数四则混合运算顺序，但往往由于粗心结果错