机械能及其转化教学设计_0.docVIP

机械能及其转化教学设计 一.教学目标 1.知识与技能 知道机械能包括动能和势能。 能正确理解有关动能和势能之间相互转化的简单现象。 初步了解机械能守恒的含义。 2.过程与方法 通过观察和实验,培养学生观察能力和分析归纳能力。 3.情感态度和价值观 关心机械能与人们生活的联系,有将机械能应用于生活的意识。 培养学生具有爱国意识。 二、学习者的分析 学生来自于城镇,有丰富的知识背景,接触许多包含着丰富物理知识的简单或复杂的事物,为这节特殊的教学过程奠定基础。 三、教具与学具 学生用实验器材:学生4人一组、滚摆、铁锁、细绳. 铁架台 老师演示用实验器材:溜溜球. 铁架台. 钢球. 细线.带弹簧的斜面 电化教具:多媒体课件?? 四.教学课时:1时 五.教学过程: 引入新课: 一.我们在初二的时候就已经学习过关于能量的转化,请回答,电灯工作的时候,能量是怎么转化的?风力发电机工作的时候,能量是怎么转化的?水利发动机工作的时候,能量是怎么转化的?电动机工作的时候,能量是怎么转化的? 学生讨论回答 二.情景:老师操作溜溜球,吸引学生注意力,并切入主题 动手动脑搞探究: 一.老师提问:为什么溜溜球在松手后能够不停的上下运动呢?这需要学生自己探究:?? 实验1:滚摆实验。 出示滚摆,并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志,告诉学生观察颜色标志,可以判断摆轮转动的快慢。 二.学生实验 老师展示课件引导学生复述并分析实验中观察到的现象。开始释放摆轮时,摆轮在最高点静止,此时摆轮只有重力势能,没有动能。摆轮下降时其高度降低,重力势能减少;摆轮旋转着下降;而且越转越快,其动能越来越大。摆轮到最低点时,转动最快,动能最大;其高度最低,重力势能最小。在摆轮下降的过程中,其重力势能逐渐转化为动能。 仿照摆轮下降过程的分析,得出摆轮上升过程中,摆轮的动能逐渐转化为重力势能。 加强巩固 一.老师用课件展示实验2:单摆实验。 综述实验1、2,说明动能和重力势能是可以相互转化的。 二.老师用课件展示实验3:弹性势能和动能的相互转化。 得出:动能和弹性势能也是可以相互转化的。 自然界中动能和势能相互转化的事例很多。首先分析课本图15.5-2,加深学生对动能,势能转化的认识,再请学生列举生活中动,势能转化的实例,老师和学生共同分析. 概括结论 一.学生总结,老师补充,得出结论: 动能和势能可以相互转化 二.引出机械能的定义: 动能和势能之和 拓展知识 一. 学生分组做教材中的”想想做做”,请学生分析现象产生的原因,分析这其中是否有其他能量的转化 二. 假设没有阻力,会怎么样呢?引出机械能守恒规律 三.再次分析溜溜球在运动过程中的机械能的变化情况 温故而知新 课件展示:人造卫星 学生阅读科学世界,并思考课后练习 反馈检测 教师出示题目,适时点评 利用身边的物体设计一个小实验,亲手做做,用来表现物体动能,势能的转化 小 结: 请同学们总结一下,本节课你学到了哪些知识,有哪些收获? 布置作业: 课本”动手动脑学物理”1.3.4.6 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任务 2016年度的员工培训以酒店发展和岗位需求为目标，切实提高员工认识培训工作的重要性，积极引导员工自觉学习，磨砺技能，增强竞争岗位投身