苏教版语文第12册第四单元分析.doc

第四单元 教材简析： 本单元的主题为“探索与发现”，安排了《夜晚的实验》、《海洋——21世纪的希望》、《学会合作》三篇课文及习作4、练习4。 《夜晚的实验》讲述了科学家从蝙蝠飞行的现象上发现了超声波，进而用这个科学成果造福人类的事实。按通常做法，教学这篇课文的主要目的，就是让学生了解科学家是怎样从蝙蝠飞行现象上发现超声波的，并从中学习科学家留心观察，勤于思考，潜心研究，造福人类的精神。 《海洋——21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文，文章通过介绍海洋知识，阐述了海洋与人类社会的密切以及开发、利用海洋资源并说明了保护海洋资源的重要性，激发学生热爱大自然，热爱海洋的情愫。 《学会合作》是一篇演讲稿，也是一篇议论文。本文以“合作”为题，围绕什么是合作？为什么要合作？怎样合作？这三方面来阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。文章观点鲜明，条理清晰，论据充分，说理透彻，可以说是一篇学写议论文的范作。 《习作4》包括三个部分。第一部分是“习作提示”，告诉我们在科学课上已经做过不少有趣的科学实验，可以从中选择一个写下来，也可以自己动手做实验，然后再写下来。第二部分是实验设计举例。第三部分是习作的要求。 《练习4》本次练习的内容有五项，包括语文与生活、诵读与感悟、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字。其中语文与生活和口语交际是训练的重点。 12 夜晚的实验 教学要求： 1、学会本课3个生字，理解由生字组成的新词。 2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。 3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。 教学时间：三课时 第一课时 教学过程： 教 学 设 计 一、导入： 1、同学们知道吗，超声波在现代：工：业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利——位科学家的实验说起。扣题生疑，走近文本 看到这个题目，你有哪些疑问？ （谁做实验？为什么在夜晚做实验？怎样做实验？实验的结论是什么？它与超声波有何联系？） 课题是文章的眼睛，我们要善于从这眼里发现问题，再带着这些问题读书，才是有目的的读，才会提高读的效率。让我们带着这些问题走进课文吧！、一、读题导入 1．今天我们继续学习第12课，齐读课题。 2．通过上节课的学习，我们已经知道这篇课文写的是著名科学家---，为了解开-------所做的------。 二、学习第一段 1．读了文章我们知道故事的发生缘由于斯帕拉杰的那颗好奇之心，他好奇什么？ 2．（出示）指导朗读（突出“夜空”“自由自在”“特殊的本领”） 三、学习第二段 过渡：亚里士多德曾说过，思维从疑问和惊奇开始。为了揭开这个疑问，斯帕拉杰进行了几次实验？分别怎样做的？结果怎样？默读课文2-6自然段，结合课文内容，填好表格。 怎样试验 试验结果 第一次 蒙住眼睛 仍能自由飞行 第二次 ? ? 第三次 ? ? 第四次 ? ? 实验结论： 1．交流 2．轻读2、3自然段，看看文中是怎样写第一次实验的？ 3．斯帕拉杰为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢？ 4．“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来，”为什么?（反复读，理解“瞎子”引号作用） 5．是呀，事实完全出乎他的意料，斯帕拉杰很奇怪，不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？可能-----？可能-----？可能-----？ 6．带着这一系列大胆的猜想，斯帕拉杰继续进行着他的科学研究。与第一次相比，后来几次实验在写法上有什么不同? 7．结合表格，用自己的话叙述第二、第三次实验。 （如果你是斯帕拉杰你怎样向我们介绍你的系列实验？） 8．一次、两次、三次，实验都没有成功，斯帕拉杰停止了吗？不断探索的斯帕拉杰实验有没有成功呢？实验结果-----（对比几次实验结果） 9．第四次实验结果告诉我们什么？一起看第六自然段，有没有发现这个“啊”字呀！这可是一个内涵丰富的字，说说看，在这个字背后隐藏着斯帕拉捷的什么情感？ 10．斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神? (勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，不达目的不罢休) 四、学习第三段 1．斯帕拉捷的实验虽然结束了，但人类对科学的探索并没有止步，看看人们又有了哪些思考和研究？ 2．指名读第7