《多功能函数信号发生器.docVIP

运放构成的函数发生器 ——设 计 报 告 设计任务 题目：运放构成的函数发生器 设计一个函数发生器，技术指标如下： ① 能输出频率f=20～2O00Hz连续可调的正弦波、三角波和方波。 正弦波：输出电压峰-峰值Upp=3V，非线性失真小于5%； 三角波：Upp=5V 方波：Upp=14V。 ② 能输出频率f=20～500Hz连续可调的矩形波和锯齿波。 矩形波：Upp=12V，占空比为5O%一95%，连续可调； 锯齿波：Upp=5V，斜率连续可调 二、仪器与器件 直流稳压电源 1台 示波器 1台 万用表 1台 电位器、电阻器、电容器 若干 三、 设计思路 总体框图 图中最左边的运算放大器连接构成的是滞回比较器，功能是产生方波信号，中间部分是积分电路，将前面产生的方波进行积分产生三角波，通过调节图中R6的阻值可以调节波形的占空比，可以产生锯齿波，最右边的部分是一个低通滤波器，将三角波滤波产生正弦波。 打开Multisim运行环境，按照上图连接好电路，首先分别测试每一部分的电路功能，使每一部分都达到设计要求后，将它们连接成整体电路，用示波器分别观察每一个波形的产生，通过调节电位器观察波形的频率或周期有无变化，是否满足设计要求及产生的误差。并观察数字部分的计数是否准确，该部分通过测量波形的周期理论计算该信号的频率，并与显示的数值进行比较，分析产生误差的原因并对电路进行参数调整，将误差减小到最小。 仿真波形如图： 方波、矩形波的产生： 通过调节图中R6的阻值可以调节产生波形的周期（频率），要满足对频率和占空比的范围要求计算出两个变阻器的阻值，从而实现频率范围：20～2O00Hz，连续可调；矩形波占空比：5O%一95%，连续可调。仿真图如下； 三角波和锯齿波 正弦波 四.总体设计电路图 PCB图： 五、 参考文献 “模拟电子技术基础”清华大学 童诗白 主编 “数字电子技术基础”清华大学 阎石 主编 “电子技术基础” 康华光 主编 “现代电子线路和技术实验简明教程 孙肖子 主编 程设计收获 课程设计是继专业理论学习和实验教学之后又一重要的实践性教学环节。它的任务是在学生掌握和具备电子技术知识与单元电路的设计能力之后，综合所学知识进一步学习电子电路系统的设计方法和实验方法，为今后从事电子技术领域的工程设计打好基础基本要求。 通过这次课程设计，我们了解了模拟电路基本设计方法，对MULTISIM,PROTEL,ALTIUM等软件的使用方法有了进一步的了解和认识，在仿真软件的支持下，我们不需要真是电路的介入，不用顾及仪器设备的短缺与时间环境问题的限制，能提高试验效率。这次数电课程试验设计，让我们的逻辑思维能力提高了，加深了我们对组合逻辑电路与时序逻辑电路的认识，进一步对一些逻辑器件的了解。另外，我也认识到数字电路这门课程在生活中的重要性。在设计电路的过程中，我们遇到不理解的东西，有的通过查阅书籍，有的通过网络搜索，有的通过相互讨论从而得到解决，让我们处理未知问题的能力也得到了提高。相互讨论共同研究也是很重要的，经常出现一些问题，比如电路设计中的低通滤波器的设计，以及电压幅值的大小等的分析。还使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。 我觉得做课程设计同时也是对课本知识的巩固和加强，由于课本上的知识太多，平时课间的学习并不能很好的理解和运用各个元件的功能，而且考试内容有限，所以在这次课程设计过程中，我们了解了很多元件的功能，并且对于其在电路中的使用有了更多的认识。平时看课本时，理论知识很枯燥，让人看而生畏，总是不能深入而透彻的掌握知识。而做完课程设计，一些问题就迎刃而解了，而且还可以记住很多东西。认识来源于实践，实践是认识的动力和最终目的，实践是检验真理的唯一标准。所以这个课程设计对我们的作用是非常大的。 在制作实验报告时，发现只有细心耐心恒心一定要有才能做好事情，首先是线的布局上既要美观又要实用和走线简单，兼顾到方方面面去考虑是很需要的，否则只是一纸空话。其中遇到的问题，方波的占空比不是50%，仿真出错的结果，好久都没有找到原因，后来学长说这个运放在仿真中不是理想的，所以导致两端输出的电