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猫 教学设计示例 习题精选 教学设计示例 10．猫 第一课时 教学目的： 　　1、认识18个生字，学会其中13个；正确读写“任凭、无忧无虑、闭息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃”等词语。 　　2、初读课文，初步了解课文主要内容。　 教学重难点： 　　掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容。 教学过程： 导入 　　出示课题：猫　　板书：猫 　　导语： 谁养过猫？能用一句话说说你对猫的整体感觉吗？同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文——《猫》，就体现了他对猫的喜爱之情。 学习新知 1、初读课文，学习生字词： 　　要求：读准字音，认清字形，理解字义。 　　学生自己初读课文，自学生字。 　　课堂反馈自学情况。 　　指名读生字：媒体演示13个生字。 　　正音：辟　p@ 　　辨析多音字：和?? 　　运用媒体解决： 　　A.出示“和”字，让学生读出它的字音，同时点击画面出示相应的拼音； 　　B.让学生用“和”字的不同读音组词。 　　分析字形结构，记忆生字。 　　理解词语： 　　任凭：不论，无论。 　　无忧无虑：没有忧愁和担心。 　　闭息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。 　　生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。 2、默读课文，了解主要内容。 　　初步感知课文。 　　思考：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象？ 　　读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。 　　板书：　　古怪　　淘气 可爱 　　再读课文，梳理文章脉络。 　　思考：课文中哪几自然段写了猫的性格古怪，哪儿又写了猫的淘气？并分别用曲线画出概括介绍的句子。 　　1——3自然段：猫的性格古怪。 　　4自然段：满月的小猫淘气可爱。 　　思考：成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有相同之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。 　　两句话分别是：“猫的性格实在有些古怪。”“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”从两句话中，我们可以分别知道成年的猫性格古怪，满月的小猫淘气的不同特点，从“更可爱”的“更”字，可以想到作者认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱。 　　板书： 可爱 　　　古怪??? 淘气 　　小结：老舍先生用风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露着对猫的喜爱之情。下节课我们再深入学习。 3、布置作业 　　抄写生字新词。 　　熟读课文。 附：板书设计 第二课时 教学目的： 　　1、读懂重点词、句、段，理解课文内容。 　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　3、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学重难点： 　　读懂重点词、句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情。 教学过程： 导入： 　　同学们，默读课文，想想两种猫有什么不同特点，又有什么相同之处？ 　　板书：同上节课板书 学习新知 1、学习课文第1自然段。 　　默读课文第1自然段，思考：这一段是从哪几方面写猫的性格古怪，可以画一画，可以作批注，还可以读一读，再说说作者是怎样写具体的？ 　　第一自然段：从性情方面写猫的性格古怪。写了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。 　　板书：老实——贪玩——尽职 　　指导有感情地朗读课文。 　　在学生分析的同时，指导学生有感情地朗读课文，在读第一自然段时，要读出作者行文时的多重转折、回环婉转的语气。并结合课文理解“无忧无虑、闭息凝视”等词语。 　　（3 ）总结学法： 　　A.默读思考从哪方面写猫的性格古怪； 　　B.勾画、批注、朗读理解课文； 　　C.说一说具体表现。 2、学习第2、3自然段。 　　运用刚才总结的学习方法，学习第2、3自然段。理解词语：温柔可亲、丰富多腔、变化多端等。 　　第二自然段：从脾气方面写猫的性格古怪。主要写了猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。 　　板书：温柔—一固执 　　第三自然段：从猫的胆量方面写它的性格古怪。主要写了猫什么时候都害怕，有时又非常勇敢。 　　板书：害怕——勇敢 　　指导有感情地朗读课文。 3、总结第一部分。思考：为什么说猫的老实、贪玩、尽职，温柔、固执，害怕和勇敢这些表现，构成了它古怪的性格呢？ 　　分析理解。 　　这是一个矛盾的统一问题。如果将上面的各种表现单独来看，任何一种也构不成古怪。但如果把老实和贪玩，贪玩和尽职等这样一组一组截然相反，互相矛盾的表现统一在猫的一身，就使猫的性格变得不同一般，令人捉摸不定了，因而显出了它的古怪。 　　填空练习： 　　猫的性格古怪，主要表现在：既老实又，既贪玩又，既胆小又；高兴时，不高兴时，。 4、学习课文第4自然段。 　　小声读，思考：这一段从哪几方面写小猫的淘气？ 　　这一段从小猫什么东西都