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六下UNIT3 Last weekend阅读说课稿 各位评委，各位老师，你们好，我是来自老河口市光化办汪岗小学的一名英语教师，今天我说课的内容是PEP 六年级下册unit3 Last Weekend 第六课时part B（let’s read）’s check），我将从以下九个方面向大家汇报我的教学思路。 一、说教材 本单元是本册教材的第三单元，主要是围绕“Last weekend”这一话题展开的。通过学习使学生能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。本课时是unti3的第六课时，这节阅读课是在前面的基础上的，进一步巩固一般过去时句型、一般动词过去式的变化规则以及部分不规则动词的过去式形式。 二、说学情 六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。通过各种教学方法的运用，学生们会充满乐趣地学习，接受起来应该会比较容易。 三、说教学目标 我将本课时的教学目标定位如下： 知识目标： 1、能够听、说、读Let’s read部分的短文，并能够完成短文后的练习。 2、能够完成Task time中的任务。 能力目标： 能熟练运用What did you do last weekend/Did you…?/提问，并回答。 2、能够完成let’s check部分的练习。 情感、态度、价值观目标： 1、进一步提高学生对英语阅读和课堂活动的兴趣。　　 2、使学生明白团队合作和交流的重要性。 四、说教学重难点 重点：学生能够理解、朗读let’s read部分的内容，并能够根据短文内容完成文后的练习。 难点：认读一些新语言，如：We read funny tongue twisters together. Suddenly my kite flew into the lake. I was very grateful to him. 五、说教法学法 为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了以下方法： 1、TPR全身反应法。 兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用全身反应法，将所学知识变成手脑并用的韵律操，使学生更容易掌握所学。 2、小组活动学习法。 本单元主题是Last weekend，我把全班分成6个和日期有关的小组：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday。课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 3、任务教学法。 通过给出任务，让学生尝试解决任务，获得成就感。 4、鼓励法。 课上恰当的使用激励性评语和奖励，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。 5、多媒体辅助教学法。 通过多媒体课件的辅助作用，提高了课堂效率和趣味性，寓教于乐。 六、说教学准备 1、CAI课件。 2、相关单词卡片。 3、let’s spell、let’s sing相关录音。 七、说教学过程 Step 1: Warming up and Revision (5’) 1、师生问候及口语练习。 （Purpose：使学生迅速进入上课状态。） 2、Let’s sing。 T播放课本36页的歌曲At the zoo，学生以男女问答的形式拍手唱。 （Purpose：T通过和学生一起唱歌，帮助学生熟悉歌曲的曲调，营造轻松的课堂氛围，为进一步的学习做好准备。） Games （1）你呼我应 T将学生分成男女生两队，男队派一名代表选题（A类题为动词原形，B类题为动词过去式），男生齐读所选题目中的动词原形或过去式，女生回答其过去式或原形。 如：A类：watch/clean/play/visit/go/read/swim/ B类：watched/cleaned/played/visited/went/read/swam （Purpose：T通过游戏比赛方式，训练学生对动词原形和过去式的熟练度。） （2）配音活动 T展示课件，帮助学生复习上一节课Part B Let’s talk所学的对话，然后请学生看图配音，并选出“最佳拍档”，奖励小红旗，调动学生的参与积极性。 （Purpose：通过学生配合展示，复习所学内容的同时培养学生团队合作意识。） Step 2: Presentation and Practice (15’) 1、Let’s read （1）教学第一段。 ①T让学生读第一段，提出问题让学生回答：a. What did Zhang Peng do today? b. What did Zhang Peng and Mi