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领导科学复习资料 一、名词解释（5X6分＝30分） 1、领导的封闭性定义：——理性。领导就是在社会共同活动中，具有影响力的个人或集体，在特定的结构中通过有效的途径，动员下属实现群体目标的过程。 2、领导的开放性定义：——感性。领导是为别人创造理想和有能力把理想变成现实并使之持续下去的过程。 3、领导哲学：领导哲学关注的是“领导应该是什么、领导者应该做什么”等问题，而不是“领导是什么、领导者做了什么”等问题。 4、领导价值：从领导本质可以看出，领导价值是一个十分活跃的领导因素，不仅参与了领导本质的形成，还是直接构成领导本质的一个决定性成分。 5、领导体制：它是指组织内部以领导权限划分为基础所设置的机构及其相互关系的制度和规范。 6、非正式结构：是一种基于内在制度而形成的交往空间。它强调的是领导者与下属如何在沟通的过程中达成理解，为实现共享目标提供保障。 7、领导集体：领导集体不是由若干个领导成员简单松散拼凑而成的，而是若干领导成员按照一定的原则、制度科学地排列组织起来的，相互间互相作用、互相影响的具有高度组织性和能动性的有机整体。 8、科学决策：是决策者遵循科学的原则、程序，依靠科学的方法和技术进行的决策活动。 9、决策树法：决策树是决策过程的一种有序的概率的图解表示，由决策结点、方案分枝、状态结点、概率分枝、结果点五个要素组成。 10、领导用人艺术：是领导者在掌握和运用科学领导用人方法的基础上，根据特定情况灵活运用领导用人方法和用人技巧。 11、马斯洛需要层次理论：马斯洛把人的各种需要归纳为五大基本需要，并按其重要性和发生先后次序排列成一个五级阶梯：生理需要、安全需要、爱的需要、尊重需要、自我实现需要。 12、领导授权：授权是领导者在组织中进行分配权力的一种方式。授权是领导者通过与下属和员工共享相关信息，给员工和下属提供更多自主权以提高其绩效的过程。授权包括两个要素：1是通过赋予下属或员工以自我决定权；2是下属或员工行使权力的目的必须是有助于组织目标的完成。 13、领导方式：是在领导行为理论和权变理论基础上提出来的，主要研究领导者在领导过程中对下属采取什么样的态度。 14、领导环境：领导环境的含义有广义和狭义之分。狭义的领导环境是指与领导行为直接相互作用的组织内部的小环境。广义的领导环境是指制约或推动领导活动展开的各种自然要素和社会要素的组合。 二、简答题（4X10分＝40分） 1、领导哲学视野下对领导的理解（针对其中两点展开） 1、领导是第二生产力 2、领导是富有挑战性的行动 3、领导是超越时空、穿越组织边界的行动 4、领导是引发变革的行动 5、领导是提供希望的行动 6、领导是展示崇高道德的行动 2、领导行为理论的优点和不足 领导行为理论的优点： 1、领导行为理论标志着对领导学研究的着重点的一个重要转移； 2、对领导者行为的广泛研究为行为理论的基本原则提供了效度和信度； 3、领导行为基本上由两种主要行为组成-任务行为与关系行为，关键是看领导者如何平衡这两种行为； 4、领导行为理论带有启发性，在我们试图去理解其复杂性的同时值得运用它。 领导行为理论的不足： 领导行为理论未能发现一个几乎在所有情境下都有效的、普遍的领导行为，换言之其未能确定与有效领导相关联的普遍行为。此外，对高任务-高关系这种领导行为是否最受欢迎仍然不清楚。 3、领导特质理论的优点和不足 特质理论的优点： 1、特质理论给人一种直观的吸引力。 2、特质理论以一个世纪的研究为基础，其他理论都没有能够达到特质理论那样的广度和深度。 3、特质理论强调领导过程中的领导。 4、特质理论为想要成为领导者的人提供了一个水准基点，告知人们领导者应当具备哪些个性特质。 特质理论的不足： 1、它没有对领导者特质作一个界定。 2、它没有把环境因素考虑进去。 3、它形成了“最重要”领导者特质的主观决定论。 4、它没有对特质与领导行为结果之间的关系进行分析。 5、特质理论对于人员的培训和发展来说是没有用的。 4、简述西方领导体制的发展变迁 1、家长制行政领导：它是封建社会几年前流传的领导体制，一直延续到19世纪中叶。它的本质特征是，领导凭借自己的地位、权力和经验从事领导和管理。 2、“硬专家”转行领导：经理层的兴起。工业革命后，为适应生产力发展的要求，企业财产所有权与经营管理权开始分离，有专门拿薪水的职业经理人来领导和管理企业。 3、职业“软专家”领导：20世纪20年代后，出现具有专门管理知识和专长的职业“软专家”担任企业的领导，这种领导体制的特征是，个体领导者按照领导和管理的一般规律从事领导和管理工作。 4、专家集团领导：二战以后尤其是近20年来，在大企业最高层出现了集体领导的趋势。专家集团领导的主要特征是，群体领导