《朱爱朝地震中的父于子.docVIP

朱爱朝，湖南省长沙市芙蓉区育英学校教研室主任。湖南省“华天奖”优秀教师、长沙市优秀教师、长沙市教学能手。她曾多次在全国、省、市赛课活动中获一等奖。《圆明园的毁灭》、《延安，我把你追寻》、自编教材《父亲》、《闻官军收河南河北》、《军神》等多堂课被湖南省音像出版社摄制成录像发行。她的多篇论文在全国、省、市各级论文赛中获一等奖，并有多篇论文在省级刊物发表。 上课课文：课程标准实验教材（人教版）五年级上册《地震中的父与子》 上课地点：武汉 [课堂实录]人教版第九册 地震中的父与子湖南省长沙市芙蓉区育英小学 朱爱朝课前活动：音乐起，出现大屏，听一首诗师：你发现了什么？同学们？生：这首诗写的是我和爸爸的事。师：你能说说你的爸爸吗？生：有一次我生病了，爸爸背着我去医院，爸爸虽然流了很汗，但是一句话都没有说。师：你的心情怎样？生：很高兴。生：我爸爸工作很累，但是还是坚持给我煮饭吃。师：真是一个好爸爸。生：每当我有数学题不会做的时候。爸爸总是很细心地教我，我知道了爸爸很关心我的学习。师：看见爸爸这么关心你的学习，你会怎样？生：有一次雨下得很大，爸爸把伞给我，爸爸的全身都湿透了。师：我相信，当你长大后，一定会把这把伞倾向爸爸那边的，对吧？生：是的。生：我爸爸才四年级的时候，爸爸常常让我做事情，刚开始，我很恨我爸爸，到了五年级，我知道师：你明白了爸爸的用心，这个孩子就在爸爸的这种爱中渐渐长大了。师生问好师：同学们，今天我将一块儿学习17课生：读课题师：读了课题，你有什么问题要问吗？生：有这么多的父与子，为什么单独写这一对？师：还有什么问题？生：这一对父与子最后怎么样了？生：这一对父与子关系是怎样的？师：以上两个同学的问题可以合成一问题。生：地震中发生了什么事情？生：父与子之间发生了什么事情？师：问得真好。师：现在就让我们带着这些问题自由地读课文，注意把字音读准确、把句子读通顺。生：小声地自由地读课文。师：这篇课文写了一场怎样的地震呢？生：生读课文第一段。师：说得很好，“受到了不同程度的伤害“，如果语速再慢点儿就更好了。师：在地震中，许多楼房都成了废墟，出现大屏影音资料。（看半分钟）师：这一场地震中，发生了一件感人的事情。父与子之间到底发生了什么事情？这是刚才这位同学提出来的。生：一位父亲安顿好自己受伤的妻子，去救儿子，许多人都阻拦，随时有大爆炸的危险，父亲不顾危险和阻拦，一直挖下去，38小时过后，终于挖到了自己的儿子和他的同学，父亲对儿子的爱是很深的。师：你概括非常好，你觉得这是一对怎样的父与子？生：这是一对了不起的父与子。师：你关注到了课文的结尾，你真会读书。板书：了不起师：为什么说这是一对了不起的父与子啊？师：请大家默读思考，把相关的语句画下来，再你的四人小组中讨论。注意读书的姿势。师：大家一起来交流交流，为什么说这是一对了不起的父与子，先请同学读一读自己画出的句子，再说一说自己的体会。生：读句子：师：你在这么短的时间就有这么深的体会，刚才你知道他挖了多少个小时。师：父亲在不停地怎样。师：多么了不起啊，还有谁找到了一些句子，也谈谈你的体会。生：读句子。师：这位同学能一边想象一边读书，很好。他挖师：读了这句话，你仿佛看到了什么？生：我好象看到许多父母挖了一阵后就许弃了，可这位生：我好像里的钢筋把父亲的衣服都划破了，碎玻璃破师：对这段话你还有什么疑问吗？生：在这不过是36个小时，父亲完全可以在家里吃饭、睡觉，为什么他要师：他想问的是什么力量支持父亲挖了却36个小时。生：为什么课文写了8小时、26小时生：联系上下文师：你注意了课文的表达方式，真了不起。师：问题提出来了，我们可以用什么方法来解决这些问题呢？师：可以反复读句子，去理解，对吗？师：请同学默读课文，认真地思考这些问题。师：课文为什么要从8小时写起。生：时间一分一秒过去，时间很漫长父亲想挖到自己的儿子。师：你能读出你内心的感受吗？生：读句子。师：看着屏幕，想想怎样读更好。生：再读。师：读得很好，她感受到时间很漫长，这样写还有什么好处？还有谁体会到了什么？生：36小比8小时长。师：你还是体会到时间的漫长。生：时间很长。师：他挖得怎样？还有谁有不同的体会。生：父亲一直挖着，没有人能坚持36小时，石头很重。师：挖得特别——生：辛苦师：读出这种感觉。生：读句子。师：读得很有感情，还有谁想用自己的朗读来表达自己的感受。生读师：你读出内心独特的感受，就应该像他一样读书。师：父亲挖了36个小时，为什么还没有放弃呢？生：因为父亲曾经说过师：是曾经对儿子说生：读课文相关句子。师：无论发生什么，我总会和你在一起，这是父亲经常对儿子说的话。（