《数学分析课程设计作业.docVIP

河南科技大学 课 程 设 计 说 明 书 课程名称 数学分析课程设计 题 目 函数的泰勒公式及其应用 学 院 数学与统计学院 班 级 数应122班 学生姓名 张思雨 指导教师 侯海龙 日 期 2015年1月9日 课程设计任务书 （指导教师填写） 课程设计名称 学生姓名 专业班级 设计题目 一、课程设计目的 数学分析课程设计运用所学数学分析知识归纳、推广、研究若干有关课题。通过本课程设计，使学生更深入地理解所学数学分析的知识，掌握运用所学数学分析知识用于数学理论，设计算法，培养学生数学的思维和分析能力，为今后数学学习和应用打好基础。 二、设计内容、技术条件和要求 运用微分学的思想方法解决一定的实际问题。 由此对微分学的思想和方法形成深刻的认识，从而运用运动的、辩证的观点分析问题，解决问题。 掌握数学分析的基本知识和基本理论，能熟练地进行基本运算，并具有一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，以及分析论证能力。 三、时间进度安排 第一天, 集中学习、讨论，给出参考资料，进行资料查阅。 第二天, 学生选题，初步拟定实习题目，开始研究、设计。 第三天, 再次讨论实习中所涉及的问题。教师指导。 第四天, 检查各小组的实习情况。教师指导。 第五天, 提交实习成果及文档。 四、主要参考文献 1．陈纪修．数学分析．第二版．北京：高等教育出版社，2004． 2． 陈传璋，欧阳光中．数学分析．第二版．北京：高等教育出版社，2003． 3．华东师大数学系编.数学分析．第三版．北京：高等教育出版社，2001． 4．费定晖．Б.П.吉米多维奇数学分析习题集题解（1～6册）．第四版．济南：山东科学技术出版社，2012． 指导教师签字： 年 月 日 函数的泰勒公式及其应用 摘 要 众所周知，泰勒公式发展和成形是基于数学实际问题的需要，在数学分析中泰勒公式是一个重要的内容，它的理论方法已成为研究函数极限和估计误差等方面的不可或缺的工具，利用它可以将问题简单化，可以将非线性问题转化为线性问题，并能满足相当高的精确度要求，它是微积分中值定理的推广，也是应用高阶导数研究一般函数性态的重要工具。 在数学中，泰勒公式是一个用函数在某点的信息描述其附近取值的公式。如果函数足够光滑的话，在已知函数在某一点的各阶导数值的情况之下，泰勒公式可以用这些导数值做系数构建一个多项式来近似估计函数在这一点的邻域中的值。 关键词 皮亚诺余项，拉格朗日余项，泰勒公式，应用 1 Taylor公式及其余项 1.1泰勒公式的意义 泰勒公式的意义是，用一个次多项式来逼近函数.而多项式具有形式简单，易于计算等优点. 泰勒公式由的次泰勒多项式和余项组成，我们来详细讨论它们. 当=1时，有 ， 是的曲线在点处的切线（方程），称为曲线在点的一次密切，显然，切线与曲线的差异是较大的，只是曲线的近似. 当=2时，有 ， 是曲线在点的“二次切线”，也称曲线在点的二次密切.可以看出，二次切线与曲线的接近程度比切线要好.当次数越来越高 1.2　Taylor公式 由这些导数构成一个次多项式 称为函数在点处的泰勒多项式，的各项系数 ，称为泰勒系数．因而次多项式的次泰勒多项式就是它本身． 1.3 Taylor公式的各种余项 定理1(带拉格朗日型余项的公式) 假设函数在上存在直至阶的连续导函数，则对任一,泰勒公式的余项为 其中为与间的一个值.即有 (2.3) 定理２ （带皮亚诺型的余项的公式） 若函数在点处存在直至阶导数，则有 ， ． 则当时，．即有 （2.5） 定理2所证的（2.5）公式称为函数在点处的泰勒公式，， 称为泰勒公式的余项的，形如的余项称为皮亚诺型余项，所以（2.5）式又称为带有皮亚诺型余项的泰勒公式 当（2.5）式中时，可得到 （2.6） （2.6）式称为带有皮亚诺型余项的麦克劳林公式，此展开式在一些求极限的题目中有重要应用。 2 泰勒公式的应用 由于泰勒公式涉及到的是某一定点及处函数及阶导数值：，，…，，以及用这些值表示动点处的函数值，本章研究泰勒公式的具体应用，比如近似计算，证明中值公式，求极限等中的应用