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电流与电路教案下载 磐石市第三中学 李春梅 一、设计思想 注重学生课堂生命状态,注重科学探究,创设问题 情境,采用多媒体技术,以物理知识和技能为载体,让 学生经历科学探究过程,学习科学探究的方法,培养学生 的探究精神、实践能力以及创新意识,从而优化课堂教 学,提高教学效果,促进学生对电流的形成和电流方向 等抽象知识的学习。 从生活走向物理,从物理走向生活。 二、实验器材: 电教器材:计算机,投影仪,教学课件。 实验器材:两节电池组成的电源,开关,小灯泡, 小电动机,小门铃,导线,铅笔,橡皮,金属钢笔帽, 塑料笔杆,硬币。 三、过程设计 教学内容 教学方法和手段 教师活动 学生活动 师生互动 设计说明 引入课题 请同学们观看两段录像: 录像一:播放一段1999年北约飞机轰炸南联盟时人 们在夜晚的情况。人们生活在一片黑暗之中,失去了联 络,迷失了方向... ... 录像二:城市的夜晚,到处灯火通明,街道上电车 飞驰,大人正在用手机联络;厨房里妇女们从电冰箱中 取出食物,用电饭锅做饭,微波炉煮菜,学生在电脑前 聚精会神地在网上学习... ... 设问讨论 问题: 世界上如果没有了电,会是什么样子? 你想知道有关电的哪方面的知识? 筛选本节学习内容,告诉学生其他电的知识,以后将 逐步学到。 展开联想,积极讨论回答问题。 根据自己的兴趣需要提出自己想要知道的电学知识。 创设情景引起注意,激发学习动机,扩展学生对自己学 习的责任感。 电流和电路 学生实验 讨论 提示实验警钟。 巡回指导学生实验。 三次动手连接电路使小灯泡发光,小门铃发声,小电 机转起来。 讨论探究,为什么小灯泡会发光,小门铃会发声,小电 机会转。 发现问题,解决问题。 让学生在动手实验过程中发现用导线将电池、开关、 用电器连接起来,有了“电”的流淌路径,从而产生电 路的概念。 计算机投影演示猜想 演示、点拨学生思路 观看、讨论、猜想. 了解电路是如何形成的。 利用现代化手段使抽象变为形象。 电路的组成 观察讨论 引导学生观察电路由哪几部分组成。 观察自己所连接的电路,联系自家的家庭电路讨论、 回答问题。 培养观察能力 由简单电路联想到家庭电路及其他复杂电路的组成。 电源 用电器 设问学生实验讨论 问题: 前边学过,光是一种能量,热也是一种能量,电是不 是一种能量? 在电路中电能由谁提供?最终电又变成了什么? 我们生活中使用的手电筒、收音机、计算器中的 电池会用完吗? 思考探究。 用一节干电池、开关、小电机组成电路,观察小电机 转速变慢,讨论并回答问题。 培养学生观察能力,猜想能力,联系生活实际解决问 题的能力。 电路图 设问启发 问题:请大家想一个法子,把你连接的电路记录下来, 回去告诉爸爸妈妈,看谁想的办法最简单,最明白,最能说 明问题。出示电脑幻灯片,电路实物图。巡回指导。 观察电路。 讨论探究。 观察符号图例。 画出电路图 ? 了解到实际连接电路前应该先画出设计电路图。 想想议议 观察有问题的电路 幻灯片展示问题,提出只移动一根导线将电路改 正的要求。 动画修改 通过观察找出问题所在。 设计纠正方案。 动手画出正确的电路图。 培养观察分析能力和动手能力。 导体和绝缘体 学生实验 引导实验 播放投影。 在实验连好的电路上,把开关去掉,分别换上橡 皮、三角板、金属钢笔帽、硬币、铅笔杆、钢尺等学 生用品。观察电路通不通,灯泡亮不亮。提出问题,讨 论,引出导体和绝缘体的概念。 通过实验对比,感知导体和绝缘体。