《新课程背景下中考复习策略.docVIP

新课程背景下中考数学 “三四四三” 复习策略 江苏省泰州市九龙实验学校 陈建（225300） 【摘要】中考数学复习，面广量大，而时间紧迫，所要复习的知识点横贯整个初中三年，如何使自己的复习具有针对性对于提高复习效率显得非常重要。而我们可以利用中考试题稳定中求创新，在创新中保持相对稳定的特点，合理利用试卷命题双向细目表分析历年中考数学试卷，把握近年中考数学命题规律，来提高中考复习的针对性。 【关键词】新课程 中考数学 复习策略 在新课标理念的指导下，中考数学既较好地体现了素质教育的基础性和广泛性，又充分体现了数学学科本身的特性。命题以《数学课程标准》为依据，全面体现新课程的要求。试题内容着力加强与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力“过程与方法”、“”理念在各地试卷中也开始有了不同程度的渗透体现“以人为本”的原则主要有：（）规律意识类试题成为主流（）（）关注实际生活，聚焦社会热点。根据新课程标准对知识进行重点梳理，对已学知识中的重点、难点进行分析、讲解，复习知识点、线结合，交织成知识网以便形成科学的知识体系，以达到能力的培养和提高触类旁通让学生学会知识的延伸运用。　要搞好数学复习工作，首先要确定复习要点，制定复习计划，复习可分四个阶段进行。第一阶段：回归课本中考复习章节之间———善于归总；知识之间———善于转化；例题习题———善于变化；分段训练，分类推进。第二阶段：专题复习“专题复习”可按照中考题型分为“填空、选择专题”、“规律性专题”、“探索性专题”、“阅读材料专题”、“开放性专题”等，在进行这些专题复习时，尽可能从各个侧面去展开，并将近几年中考题按以上专题进行归类、分析和研究，真正把握其命题方向和规律，然后制定应试对策初步形成应试技巧，为下一步的强化训练复习打下坚实基础。第三阶段：训练数学教学中要注重使学生学到的知识构成网络、形成系统、打破章节、学科的界限，提高综合应用知识的能力和迁移能力。在单元训练的基础上，再进行代数、几何单学科综合；代数、几何两学科综合；专题研究和跨学科综合。在知识网络的交汇点上设计试题，促进学生对所学知识主动地进行归纳和整理。教师在教学中不仅要注意改进教学方法，而且要加强学法指导。第四阶段：强化模拟在阶段，要加强模拟练习，强化对知识的掌握和答题速度、节奏、经验等方面的积累训练，训练考试能力。在复习中要注意规范训练，严格按照中考要求答题，按标准格式答题，纠正答题过程中的不良习惯，对于试卷的错误要认真分析，找出错误的原因和解决的办法。并对每次训练结果进行分析比较，既可发现问题，查漏补缺，又可积累考试经验，培养良好的应试心理素质。 1、注重课本，中考前的复习每一步都离不开扎实的基础知识，千法、万法，打好基础才是好法。 新课标十分明确地注重对学生各方面能力的培养。近年的试卷中，试题在考查基础知识的同时，强化了多方面能力的考查，数学是思维性的学科，备考中更要强调数学思维的训练，能力取决于思想方法。数学思想方法是数学精髓，是数学基本知识的重要组成部分，是一个人终身发展的基础，考查数学思想方法是考查学生能力必由之路。中考数学试题特别重视突出数学思想和方法的考查，4、临考阶段应当重视抓住典型问题进行反思 临考阶段应当善于抓住典型问题与典型案例，重视“悟、思、析、变、串”，在对已解决过的问题进行一题多问、一题多解、一题多变、一题多用以及多题一解的回顾、变通与串联之中，学会品味，学会比较，学会反思，学会变通，形成众多的“知识链”、“方法串”和“思维模块”。知识、方法、能力、灵感往往是相互交融的。静下心来，通过对初中三年所学知识的“过电影”、“大盘点”，从中悟出规律来。有所思，有所悟，便会有所发现，有所提高，有所创新，便能悟出道理、悟出方法、悟出规律、悟出灵感、悟出思路。 四、中考复习的三种技术措施 1、由厚到薄构建知识网络2、由浅到深提升思维坡度 3、由熟到快提高解题速度 120分钟内完成28道题，题量较多，而且有大量的实际情景或过程呈现的叙述，阅读量较大，这就向速度提出了高的要求。对于提高学生解题的速度，在长期的实践中，我们提出了以下建议： （1） （2） （3） 总之，紧扣命题特点的中考复习应夯实基础,重视数学方法理解及运用注意实际问题的解决和探索性试题的研究 1