第一册揭开货币的神秘面纱.doc

第一册揭开货币的神秘面纱 一、教学目标： 1、知识目标 通过教学使学生识记的知识： ○货币的本质是一般等价物。 ○货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段。 通过教学使学生理解的知识： ○物物交换的困难与货币产生的必然性。 ○价格是价值的货币表现。 ○商品流通及其公式。 ○商品流通与物物交换的区别 通过教学使学生能初步运用所学的知识进行分析的问题： ○联系现实生活中人们对货币的看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确看待金钱。 2、能力目标 ○培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。 3、情感、态度、价值观目标 ○通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。 二、教学重点： 1、商品的含义 2、货币的两种基本职能 三、教学难点： 货币的本质 四、课时安排： 一课时 五、教学过程： [导入新课] 买东西要用钱这是三岁小孩都知道的常识，日常生活中所讲的钱，在经济学中我们称之为货币。商品和货币有着密切的关系，同学们在日常生活中可能体会得到，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。那么，历史上货币和商品是同时出现的吗？货币及其本质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必来“揭开货币的神秘面纱”。 [新课教学] 一、货币的本质 1、什么是商品 [讲解]商品是用于交换的劳动产品。 2、货币是商品交换长期发展的产物 3、货币的含义与本质 [讲解]货币是指从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。 货币的本质是一般等价物。 二、货币的基本职能 1、价值尺度 含义：货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 价格的含义：通过一定的数量表现出来的商品价值。 货币执行价值尺度的特点：不需要现实的货币，只需要观念上的货币。 [提问]教材P4“这里含有单位的数量表现的是什么？” [解答]表现的是各种商品的价格。 [提问]同学们看P4的插图，思考一下，这里的货币发挥了什么作用？仍是价值尺度职能吗？ 2、流通手段 含义：货币充当商品交换媒介的职能。 商品流通及其公式? 含义:以货币为媒介的商品交换。公式:W--G--W [提问]同学们看P5的材料，回答：为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者？作为流通手段的货币能不能是观念上的货币？ 货币执行流通手段的特点：只能用现实的货币，不能用观念上的货币。 [简单介绍货币的另外三种职能,让学生看教材P5—6的相关链接] [课堂总结]本节课我们学习了商品的含义、货币的含义及本质、货币的两个基本职能。重点要掌握商品的含义，货币的本质和货币的两个基本职能。 六、课堂练习 下列说法正确的一组有 商品和货币是一对孪生兄弟? 货币是商品交换长期发展的产物 货币是一个历史范畴，商品是一个永恒概念先有商品，然后才有货币 货币是一种特殊的商品 A B①②③ C ②④⑤? D①②⑤ 第一册揭开货币的神秘面 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服