{新}利用数学课本培养学生阅读能力(王嫣红).docVIP

利用课本培养学生数学阅读明确指出，教师必须“指导学生认真阅读”。落实数学课本的阅读激发阅读兴趣我们师生并没有很好地利用，教师在课堂上深入浅出地讲解，讲完之后就让学生练习或板，结、布置作业。创新心理学的研究表明，自学能力对于人的未来具有头等重要的意义，而阅读是自学的，自学能力的核心是阅读能力 阅读理解题是近几年来中考的常见题型，它由两部分组成：一是阅读材料，二是考查内容。这题折射出考数学阅读理解题的一些特点：数学语言的符号化、逻辑化以及严谨的演绎归纳，还时时地呈现出抽象的特点，所以数学阅读有别于语言文字类学科的阅读。无论是考的要求，还是终生学习的需要，已明确指出，教师必须注意“指导学生认真阅读”。美国著名数学教育家贝尔就数学的作用及如何有效地使用数学曾作过较为全面的论述，其中重要的一条就是要把作为学生学习材料的来源，而不能仅作为教师自己讲课材料的来源。根本在于落实数学课本的阅读激发阅读兴趣要正确理解概念中的字、词、句，能正确进行文字语言图形语言和符号语言的互译；要弄明白概念的内涵和外延，就是说既能区分相近的概念，又能知道其适用范围。 2、定理、公式的阅读 　例如：（2006年太原中考题）在学习扇形的面积公式时，同学们推得，并通过比较扇形面积公式与弧长公式，得出扇形面积的另一种计算方法。接着老师让同学们解决两个问题： 问题1：求弧长为，圆心角为120°的扇形面积。 问题2：某小区设计的