第五课 第一框 人类面临严重的环境问题_0.doc

第五课 第一框 人类面临严重的环境问题 第五课? 第一框? 人类面临严重的环境问题 ? 本课概述 1．本课在本书中的地位 第五课依法保护人类共有的家园从法律保护环境的角度，说明法律的作用，是上册教材不可或缺的重要方面。从增强学生环保意识方面，决定了本课在全书中的重要地位。第一框讲严重的环境问题。第二框讲保护环境的原则。第三框讲自觉履行保护环境的义务。 2．本课知识结构 第一框：环境问题：知道环境问题的涵义，强调其严峻形势及危害。第二框：环境保护的有关法律及基本原则，强调我国环保法以法律形式规定了环境保护的原则。第三框：履行保护环境的义务：本框侧重联系实际，强化对青少年进行思想教育。 3．总体教法建议 在讲清环境保护常识的同时，辅助其他的探究活动，让学生主动参与，如调查自己身边环境问题状况；借助教学手段，如文字、图片、视频、动画、网络等，全面展示人类面临严重的环境问题，使学生认识到环境问题直接制约着我国经济和社会的可持续发展，增强环保意识，依法保护人类共有的家园。 ? 教学目标： 一．知识与技能 了解环境问题的表现，理解人类活动对环境产生重大影响及环境问题的危害。 二．过程与方法 初步学习用历史的观点看待环境问题，用联系的观点认识环境问题的危害，在探究活动中，逐步培养探究学习的能力。 三．情感、态度与价值观 通过学习环境知识，认识环境问题的严峻，增强学生的环境意识。 ? 重点分析： ?? 环境问题的危害是本框的重点。教材分析了环境污染和环境破坏的危害主要表现在三个方面。威胁生态平衡；危害人类健康；直接制约着我国经济和社会的可持续发展。第三个问题是此框的重中之重，理解这个问题可提高学生的环境意识，又是依法保护环境的认知前提。教材强调三层意思，首先要弄清经济和社会的发展与环境的关系。其次提出可持续发展的问题，教材指出传统发展模式不再适合当今和未来发展的要求，当今世界普遍推行可持续发展战略。再次还要认清我国的国情，认识人口、资源、环境、污染的严重形势制约我国经济和社会的可持续发展。 ?? 教法建议： 1．充分利用教材设置的小栏目。为调动学生在教学中的主体作用，他们可自选小栏目提出的问题，思考或议论自己身边的环境问题及影响经济建设的案例。分析自己感受最深的环境问题。 2．充分利用各种课程资源。学生自拟题目收集国内外环境问题的各种材料，可在教师或同学协作下进行整理，然后在课堂上展示。增强教学的趣味性、说服力，提高学生对环境严峻形势的认识。 3．“研究性学习能力”作为重构课程的主线，是超越应试教育的必由之路，也是应试教育向素质教育转轨的关键。可采用讨论的形式探究一些问题，例如：环境问题直接制约着我国经济社会的可持续发展。 ? 教学过程： 整堂课以学生为主体，学生根据自己掌握的材料以教学内容为线索，相关内容组分别进行成果交流，由于每个组收集的材料不一定全面涉及全部教学内容，所以这个过程是一个共同分享成果的过程。在交流中，获得对全部知识的进一步了解，教师则当好引导者和组织者，有计划的推进教学内容。 第一步：对环境及其要素进行分析。 让同学们根据自己小组讨论的结果说明有关环境及要素，由于这一问题地理课中曾经涉及，大家很快达成共识，而且条理清楚、层次分明，大体归纳出以下结构图： 第二步：对环境问题及其表现进行分析。 同学展示有关环境问题具体表现的材料 材料1：据统计，1994年全国废气排放量11.4万亿立方米，废气中烟尘排放量1414万吨，二氧化硫排放量1825万吨。目前我国大中城市的大气质量普遍较差，全国五百多个城市中，达到国家一级准的不到1%。北京、沈阳、西安、上海、广州都在世界十大污染程度最严的城市之列。 材料2：2001年1月30日，罗马尼亚西北部一个金矿污水沉淀池发生泄露事件，氰化物废水流入了多瑙河支流之一匈牙利的蒂萨河。据悉蒂萨河中氰化物含量最高超标800倍，受污染水流经之处，所有水生生物几乎全部迅速死亡。 图片 材料3：观看录像《造纸厂、化工厂排污造成大量渔业损失》。 归纳：污染环境——向自然环境任意排放废弃物。 材料1： 我国森林资源约为18.69亿亩，居世界第8位，但人均占有量仅为1.68亩，相当于世界人均量的13%，居世界第121位。据测算，森林提供木材和林产品的价值仅为其全部价值1/4，而保护生态环境方面的价值则为3/4。 图片 归纳：破坏环境——不适当的开发利用自然资源 第三步：对环境问题的危害进行分析。 材料1： 观看录像：内容大概：《寂静的春天》成为一部畅销书，书中描写农药喷洒，影响到鸟类的生存，同时它们的食物链也影响到人类的生存。