第十课 第一框 公民在婚姻关系中的权利_2.doc

第十课 第一框 公民在婚姻关系中的权利 第十课? 第一框? 公民在婚姻关系中的权利 ? 本课概述： 1、本课在全书中的地位：本课主要围绕“公民在婚姻家庭关系中的权利和义务”，阐述了公民依法享有的婚姻自主权利、结婚必须具备的法定条件及应该履行的法定手续；在家庭成员中，父母与子女之间具有法定的权利义务关系。对于初二的学生来说，尽管还不会马上面临婚姻问题，但及早懂得法律的有关规定和要求，有利于增强他们的法制观念。而且，他们都生活在一定的家庭中，父母的婚姻状况对他们有着直接的影响。与婚姻问题密切相关的父母与子女之间的权利义务关系，一方面直接关系到未成年学生的合法权益，另一方面，也要了解自己在家庭关系中的义务，增强学生依法赡养父母，扶助老人的社会责任感，自觉履行家庭关系中的法定义务。因此，本课是全册书中“公民与法律”版块不可缺少的内容。 2、本课知识结构：本课由引言和两个框题组成。第一框“公民在婚姻关系中的权利”，主要阐述公民依法享有婚姻自由的权利，结婚必须具备法定条件，应该履行法定手续。与婚姻问题密切相关的第二框“公民在家庭关系中的义务”，主要阐述了在家庭成员中，父母与子女之间的法定的权利义务关系。 3、总体教法建议：在第一框的教学中，教师可以让学生根据当地实际情况进行社会调查并展开讨论，比如，农村地区可以调查包办婚姻、买卖婚姻的情况，是否存在没有达到法定条件或没有履行法定手续即结婚的现象。如果是城镇，可以围绕一些社会热点问题如离婚问题、包二奶现象展开讨论，发表自己的看法。在第二框的教学中，因为这些内容与学生关系非常密切，教师应注意让学生联系自己的实际生活，对照自己家庭中的实际行为，来认识公民在家庭关系中的义务。 ? 教学目标： 1、知识与能力：通过教学，让学生知道什么是婚姻自由，结婚必须具备的法定条件和应该履行的法定程序，提高学生运用所学知识正确判断婚姻问题上违法犯罪现象的能力。 2、过程与方法：通过对婚姻法相关规定的了解，知道公民依法享有婚姻自由，通过讨论，认识到婚姻自由包括结婚自由和离婚自由两个方面。通过对案例的分析，了解结婚的法定条件和程序。通过分析案例，讨论热点问题，意识到包办婚姻、买卖婚姻、借婚姻索取财务、重婚都是对婚姻自由的破坏，为法律所禁止。 3、情感、态度与价值观：通过教学，使学生认识到我国公民依法享有婚姻自由的权利，增强法制观念。并能通过合法途径，制止干涉婚姻自由的行为。 ? 教材分析： 1、知识结构分析：本框主要阐述公民依法享有婚姻自由权利，结婚所必须符合的法定条件和程序，以及同婚姻问题上的违法犯罪行为做斗争的法律依据。本框分为四个部分。一，公民依法享有婚姻自由。这部分主要阐述了公民所依法享有的婚姻自由的含义，其法律依托是宪法和婚姻法。二，结婚必须符合法定条件和程序。介绍了允许结婚的条件，禁止结婚的条件，结婚程序等内容。三，禁止包办、买卖婚姻，禁止借婚姻索取财物。这是保障婚姻自由的必要措施，也是在婚姻问题上同旧风俗、旧习惯做斗争的法律依据。四，禁止重婚。通过案例分析了重婚的含义及应受到的制裁。 2、重点难点分析：“公民依法享有婚姻自由”是本框的重点，又是本框的难点。 说它是重点，是因为：一、从现实看，宪法和婚姻法把婚姻自由列为我国公民享有的一项基本权利。随着社会主义建设事业的发展，实现婚姻内自由的物质条件更加充分，以爱情为基础建立的婚姻关系，成为客观要求。家庭是社会的细胞，婚姻是家庭的基础。家庭生活是公民生活的一个重要方面，家庭生活如何直接影响到社会风气，社会安定、发展，乃至社会主义现代化的进程。因此，公民依法享有婚姻自由具有重要的现实意义。二、从知行统一看，每个学生都生活在家庭中，有的美满幸福，有的不睦，有的已破裂，直接影响着青少年的身心健康。同时，这些学生将来也要独自组织家庭。所以，学习并理解这一观点，无论对现在，还是对将来都具有重要的意义。 说它是难点，是因为：一、从现实看，初二学生法律知识掌握的不多，阅历很浅，面对复杂的家庭问题，多数学生表现为：自卑、自弃、很难依法办事。二、初二学生年龄还小，第一次接触“婚姻问题”，特别是公民依法享有婚姻自由，以及由此涉及的一系列概念和观点，如“结婚自由”、“离婚自由”、“结婚是组成婚姻自由的主要方面，离婚是结婚自由的必要补充，二者统一，缺一不可”等等，理解起来更加困难。 ? 教法建议： 教师可以通过讨论或辩论的形式让学生理解为什么要实行婚姻自由的婚姻制度，理解结婚自由和离婚自由的含义及关系。通过分析案例和电影片段了解法律禁止包办婚姻、买卖婚姻，禁止借婚姻索取财物，禁止重婚，以此来保障婚姻自由。如果时间允许，教师还可以让学生就“离婚问题”、“包二奶现象”展开讨论。 ? [复习提问] 我国保护妇女、未成年人、老年人和残疾人的专门法律名称各是什么？ 你们知道