第四课 第八框 弘扬民族精神和时代精神.doc

第四课 第八框 弘扬民族精神和时代精神 第四课? 第八框题 弘扬民族精神和时代精神 教学目标 1、知识与能力：通过教学，使学生知道如何建设有中国特色社会主义文化。培养学生理论思维的能力，使他们尝试用理论联系实际的方法及开放的思维方式分析有关的文化现象。 2、过程与方法：通过向学生介绍中国和外国的文化传统，让学生讨论分析其精华和糟粕，进一步认识如何弘扬民族精神和时代精神，建设有中国特色社会主义文化。 3、情感、态度与价值观：通过教学，使学生认识到继承中国优秀文化传统和吸收世界先进文明成果的重要性。 课程标准 教学内容 我国文化的发展和既有深厚的中华文明的历史渊源，又不能离开人类文明的共同成果。 基本要求 理解：如何认识中国特色社会主义文化的特点。 教学重点 我国的文化发展，不能离开人类文明的共同成果。 教学难点 如何将民族精神与时代精神有机地统一起来。 教法设计 教师可以搜集一些关于中国和世界文明的资料、图片或实物，介绍给学生，或者让学生自己去调查。然后让学生从中判断哪些是优秀的，值得我们继承、发扬、吸收的，哪些是糟粕，要求我们必须摒弃的。 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 投影： “一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”“静以修身，俭以养德。”“惟安贫者能成事。故曰嚼得菜根，百事可做。”“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”“太上有立德，其次有立功，其次有立言；虽久不废，此之谓不朽。” 学生分析它们各自的含义，教师引导，说明这些体现了中国传统文化饱含着极其珍贵的精神财富。建设有中国特色社会主义文化，就要弘扬民族精神和时代精神。 讲解新课 二、弘扬民族精神和时代精神 1、永不枯竭的源泉 教师安排学生提前进行资料搜集整理工作，记录中华民族五千年文明成果，包括物质财富和精神财富两个方面。见下表： 中国传统文化精华 中国传统文化糟粕 物质方面 思想方面 物质方面 思想方面 勤劳勇敢、开拓创新、改革开放、自由平等、竞争、兼容、科学理性、解放思想、实事求是，紧跟时代、勇于创新，知难而进、一往无前，艰苦奋斗、务求实效， 淡泊名利、无私奉献民主、法治、团结统一、爱好和平、自强不息、国家兴亡，匹夫有责”、宁为玉碎，不为瓦全”、 、勇于牺牲、艰苦创业、勤俭节约 道德文章主义、天命、天理、不孝有三、无后为大、阿Q精神胜利法、君权至上观念、臣民观念、三纲五常 克己复礼、非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动 中国共产党的优良传统和作风 井冈山精神、长征精神、延安精神、抗美援朝精神、大庆精神、两弹一星精神、抗洪精神 中国共产党的优良传统和作风与中国传统文化的关系 ? ? 课堂交流之后，学生讨论：有中国特色社会主义的文化与中国传统文化的关系 通过讨论，学生应明确如下认识：有中国特色社会主义的文化，渊源于中华民族五千年文明史。发展社会主义文化，必须结合时代有选择地吸收优秀传统文化，摒弃传统文化中的糟粕。传统文化也只有结合新时代和时间加以继承和发展，才能放射出更加绚丽的光彩。 P107? 在五千年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神 P107? 发展社会主义文化，要结合时代精神创造性地吸收包括中国传统文化再内的一切文明成果。 P108? 任何先进文化总是与 传统文化一脉相承、血脉相连的。离开传统就谈不上创新与发展。 P108? 传统文化只有结合新的时代和实践加以继承和发展，才能放射出更加绚丽的光彩。 2、海纳百川? 博采众长 学生填写下表： 中国为世界文明所做的贡献 ? 印度为世界文明所做的贡献 ? 埃及为世界文明所做的贡献 ? 阿拉伯人为世界文明所做的贡献 ? 其他你所了解的国家为世界文明所做的贡献 ? 中国历史上与其他国家的文化交流与融合 ? 中国现在与其他国家的文化交流与融合 ? 文化交流与融合对中华文明的影响 ? 学生填写完表格之后，同桌交流、讨论：中华文明与世界文明的关系 通过这些活动，让学生懂得：世界文明丰富多彩，中华文明是世界文明的一部分，我国的文化发展，不能离开人类文明的共同成果。人类文明史就是 一部文化不断交流、融合与创新的历史，我们要建设有中国特色社会主义文化，就必须努力学习和吸收一切外国的优秀文化成果，不断创新，不断发展。 尊重文明的多样性就是尊重人类自己的历史。P108 1)文明的多样性体现了人类的创造力和创新精神，是人类共同的宝贵财富。 要坚持以我为主、为我所用的原则。P109? 2)实行对外开放，学习和吸收国外的先进技术和科学文化，是符合当今时代特征和世界文化发展规律的。 建设有中国特色社会主义文化，必须始终坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想